Проект "Чудесные стёклышки"

Назва проекту

Чудесные стёклышки

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Фізика, біологія

Навчальна тема (як записано в програмі)

Світлові явища

Вік учнів, клас

7 клас (12-13років)

Стислий опис проекту

Даний навчальний проект розроблено згідно із навчальною програмою для загальноосвітніх навчальних закладів з фізики для 7 класу за розділом «Світлові явища». З тієї причини, що вказаний розділ дуже об’ємний за кількістю матеріалу, даний проект ґрунтується на підтемі «Лінзи». З метою розв’язання поставленої проблеми учні виконуватимуть наступні ролі: історики, біологи, вчені-дослідники, медичні працівники, журналісти. В результаті дослідницької роботи учні мають підготувати буклет, презентацію, публікацію, відеофільм тощо.

Навчальні цілі

В результаті роботи над даним проектом учні мають: - знати та розуміти відмінності між різними видами лінз, наводити приклади лінз, в тому числі природних; - розуміти та уміти пояснити принцип дії лінз; - уміти пояснити причини та принципи використання лінз у різних сферах діяльності людини; - уміти встановлювати та пояснювати предметні взаємозв’язки; - уміти оформляти, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблем та відповідей на запитання; - уміти швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, уміти вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем; - уміти використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації; - уміти ефективно використовувати час та розподіляти робоче навантаження; - уміти використовувати міжособистісні навички та навички вирішення проблем для впливу на інших та ведення їх до мети.

Опис оцінювання

    Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою.
    На початку проекту з метою визначення навчальних потреб учнів оцінювання ґрунтується на обговоренні та опитуванні учнів щодо визначення попередніх знань, необхідних для успішної реалізації даного проекту. Також проводиться мозковий штурм ідей щодо відповідей на основні запитання. 
    Впродовж роботи над проектом вчитель проводить консультації для учнів, що потребують допомоги, веде журнал спостережень учнів, де має змогу занотувати ефективність роботи кожної групи;

дає змогу кожній групі ознайомитись із вимогами до кожного виду продукту проектної діяльності.

    Відповідно учні мають змогу отримати рекомендації (уточнення) щодо розв’язання поставленої проблеми, а також виконати самоаналіз своєї роботи за формами оцінювання з метою вдосконалення кінцевого продукту проектної діяльності.
    Наприкінці роботи над проектом вчитель здійснює опитування з теми; проводить бесіду за змістом проектної діяльності; оцінює роботу кожної групи, а також роботу окремих учнів всередині групи. Школярі мають змогу внести зауваження до продуктів проектної діяльності, або, навпаки, зазначити більш вдалі моменти.