Проект "На пошуки прихованих скарбів"
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Автор проекту
- 3 Номінація
- 4 Перелік шкільних навчальних предметів
- 5 Клас та вік учнів, які брали участь у проекті
- 6 Опис проекту
- 6.1 В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла?
- 6.2 Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?
- 6.3 Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом?
- 6.4 Як вчитель використовував інформаційно-комунікаційні технології для зацікавлення учнів до навчання?
- 6.5 Дидактичні матеріали
- 6.6 Які результати одержали учні в проекті?
- 7 Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом
Назва проекту
"На пошуки прихованих скарбів..."'
Автор проекту
Викладач інформатики Краматорського центру професійно технічної освіти Лозун Ольга Леонідівна
Номінація
Навчальний проект
Перелік шкільних навчальних предметів
- Основи енергозбереження;
- Фізика;
- Біологія;
- Основи економіки;
- Музика, образотворче мистецтво;
- Інформатика;
- Людина і суспільство;
- Я і Україна;
- ОБЖ;
- Хімія;
- Основи раціоналізаторства та винахідництва.
Клас та вік учнів, які брали участь у проекті
У проекті брали участь учні 10-11 класів (15-17 р)
Опис проекту
В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла?
Ідея проекту – провести дослідження різних джерел енергії, проаналізувати їх використання людством, визначити їх переваги та недоліки і запропонувати використання альтернативних та нестандартних джерел енергії, різних способів енергозбереження. Учні роблять висновки щодо практичності використання новітніх технологій в області енергозбереження.
Ідея проекту виникла під час участі нашого Центру в Українсько-Німецькому проекті «Реформа професійно-технічної освіти з урахуванням енергоефективності» та апробації нового предмету «Основи енергоефективності». Участь в апробації викликала не аби-який інтерес учнів до теми та стала поштовхом до активної діяльності творчої групи учнів у запропонованому проекті Intel.
Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?
Учні поділилися на 3 групи, кожна з яких розкривала окреме тематичне питання проекту
