Відмінності між версіями «Проект "Казка"»
(→Навчальні цілі (скопіювати з Плану)) |
(→Повний План вивчення теми) |
||
| (не показані 8 проміжних версій ще одного учасника) | |||
| Рядок 17: | Рядок 17: | ||
= Повний План вивчення теми = | = Повний План вивчення теми = | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B1EJ5W3WcCgcU3AtLWpJclhOTTg/edit план] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B9HZQzRhzbhUNmhTZWpyc1ZBZjg/edit презентація учня] | ||
| + | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану)= | ||
| + | Перед початком роботи учні досліджують спільні та відмінні риси при | ||
| + | творенні ступенів порівняння прикметників та прислівників. | ||
| + | Вчитель знайомить учнів з методом проектів, націлює дітей на проектну діяльність, надаючи необхідний матеріал для подальшої | ||
| + | роботи. | ||
| + | Учні знайомляться з подібними презентаціями , що розташовані в мережі Інтернету. Таким чином поширюють знання про досконале створення презентацій, збагачують досвід. | ||
| + | Після знайомства зі створеною вчителем презентацією учнівської роботи «Ступені порівняння прикметників» учні на основі зіставлення та розбіжностей створюють власну презентацію | ||
| + | «Ступені порівняння прислівників» за умови заміни мовознавчих термінів героями казки. | ||
| + | Вчитель веде власний журнал оцінювання груп і кожного учня в цілому ; учні заповнюють підготовлені заздалегідь карту самооцінки чи взаємооцінки. | ||
| + | Учні отримали різнопланові завдання. Діти, обдаровані творчою уявою та навичками образотворчого мистецтва обирають презентацію «Морфологічна казка», в якій необхідно мовознавчі терміни замінити героями казки, дібрати малюнки, що відтворюють | ||
| + | описані картини чи події. | ||
| + | Після отримання певного результату учні підводять підсумки роботи, | ||
| + | в яких мають бути: | ||
| + | відповіді на поставлені на поставлені на початку роботи питання; | ||
| + | наукова доповідь на основі використаних теоретичних понять; | ||
| + | презентація «Морфологічна казка». | ||
| + | Вчитель під час захисту проекту ставить питання щодо вивченої теми, проводить тестування, узагальнює отримані результати за допомогою оцінювання результатів роботи в групі. | ||
| + | Учні : | ||
| + | - проводять самооцінювання та оцінюють роботу однокласників; | ||
| + | - проводять захист презентації. | ||
| − | = | + | =Стислий опис оцінювання= |
| + | Перед початком роботи: | ||
| + | 1.Перевірка готовності учнів до уроку (усне опитування «Розумовий штурм»). | ||
| + | 2.Перевірка рівня підготовленості учнів (тестування). | ||
| + | 3. Зясування рівня обізнаності учнів з даної теми (самоконтроль). | ||
| + | Під час роботи : | ||
| + | Під час роботи учні заповнюють таблиці взаємоконтролю та самоконтролю. Учитель заповнює власний бланк спостережень | ||
| + | над роботою кожного окремого учня і груп над проектом. | ||
| + | 1.Розуміння змісту експерименту та поставленої проблеми (бесіда). | ||
| + | 2.Робота з перевірки результативності учнівських знань (індивідуальне опитування). | ||
| + | 3.Перевірка стану теоретичної підготовки учнів до роботи над | ||
| + | Проектом (поточне опитування). | ||
| + | Завершальний етап : | ||
| + | 1.Перевірка рівня набутих знань протягом роботи над темою (поточне оцінювання). | ||
| + | 2.Захист роботи (презентація творчих робіт). | ||
| + | 3.Рефлексія (самостійна робота , спрямована на з’ясування | ||
| + | рівня навчальних досягнень учнів). | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Мартишевська Тетяна Миколаївна | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | вчитель української мови та літератури | |
== Навчальний заклад== | == Навчальний заклад== | ||
| − | + | Петрівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Cтаробешівської районної ради Донецької області | |
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| − | + | С. Петрівське, Старобешівський р-н, Донецька обл. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 17.06-24.06.2012 р. | ||
==Місце провведення тренінгу== | ==Місце провведення тренінгу== | ||
| − | + | с. Петрівське, Петрівська ЗОШ І-ІІІ ступенів Старобешівської районної ради | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Кулик Михайло Сергійович | |
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 06:42, 20 вересня 2012
Зміст
Назва проекту
«Морфологічна казка «Ступені порівняння прислівників»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська мова
Навчальна тема (як записано в програмі)
«Ступені порівняння прислівників»
Вік учнів, клас
7 клас. 13 років.
Стислий опис
Для вивчення теми «Ступені порівняння прислівників» учням пропонується об’єднатися в групи по 4-5 осіб і дібрати нетрадиційне пояснення нового матеріалу, наприклад, у вигляді презентацій.
Повний План вивчення теми
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану)
Перед початком роботи учні досліджують спільні та відмінні риси при творенні ступенів порівняння прикметників та прислівників. Вчитель знайомить учнів з методом проектів, націлює дітей на проектну діяльність, надаючи необхідний матеріал для подальшої роботи. Учні знайомляться з подібними презентаціями , що розташовані в мережі Інтернету. Таким чином поширюють знання про досконале створення презентацій, збагачують досвід. Після знайомства зі створеною вчителем презентацією учнівської роботи «Ступені порівняння прикметників» учні на основі зіставлення та розбіжностей створюють власну презентацію «Ступені порівняння прислівників» за умови заміни мовознавчих термінів героями казки. Вчитель веде власний журнал оцінювання груп і кожного учня в цілому ; учні заповнюють підготовлені заздалегідь карту самооцінки чи взаємооцінки. Учні отримали різнопланові завдання. Діти, обдаровані творчою уявою та навичками образотворчого мистецтва обирають презентацію «Морфологічна казка», в якій необхідно мовознавчі терміни замінити героями казки, дібрати малюнки, що відтворюють описані картини чи події. Після отримання певного результату учні підводять підсумки роботи, в яких мають бути: відповіді на поставлені на поставлені на початку роботи питання; наукова доповідь на основі використаних теоретичних понять; презентація «Морфологічна казка». Вчитель під час захисту проекту ставить питання щодо вивченої теми, проводить тестування, узагальнює отримані результати за допомогою оцінювання результатів роботи в групі. Учні : - проводять самооцінювання та оцінюють роботу однокласників; - проводять захист презентації.
Стислий опис оцінювання
Перед початком роботи: 1.Перевірка готовності учнів до уроку (усне опитування «Розумовий штурм»). 2.Перевірка рівня підготовленості учнів (тестування). 3. Зясування рівня обізнаності учнів з даної теми (самоконтроль). Під час роботи : Під час роботи учні заповнюють таблиці взаємоконтролю та самоконтролю. Учитель заповнює власний бланк спостережень над роботою кожного окремого учня і груп над проектом. 1.Розуміння змісту експерименту та поставленої проблеми (бесіда). 2.Робота з перевірки результативності учнівських знань (індивідуальне опитування). 3.Перевірка стану теоретичної підготовки учнів до роботи над Проектом (поточне опитування). Завершальний етап : 1.Перевірка рівня набутих знань протягом роботи над темою (поточне оцінювання). 2.Захист роботи (презентація творчих робіт). 3.Рефлексія (самостійна робота , спрямована на з’ясування рівня навчальних досягнень учнів).
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Мартишевська Тетяна Миколаївна
Фах, навчальний предмет
вчитель української мови та літератури
Навчальний заклад
Петрівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Cтаробешівської районної ради Донецької області
Місто\село, район, область
С. Петрівське, Старобешівський р-н, Донецька обл.
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
17.06-24.06.2012 р.
Місце провведення тренінгу
с. Петрівське, Петрівська ЗОШ І-ІІІ ступенів Старобешівської районної ради
Тренери
Кулик Михайло Сергійович
