Проектна робота "Функції"
Зміст
Назва навчальної теми
Функції
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
математика
Вік учнів, клас
10 клас, 15-16 років
Стислий опис проекту
Тема вивчається,починаючи з 7 класу, і продовжується вивчення різних видів функцій до 11 класу. Передбачається вивчення у класах із стандартним, академічним і профільним рівнем підготовки. Основна мета проекту – залучити учнів до дослідницької діяльності, висування гіпотез, експериментальної їх перевірки та опрацювання результатів експерименту, в тому числі з використанням програмних засобів. Це міжпредметний проект з математики, української літератури, зарубіжної літератури, всесвітньої історії, інформатики. Робота над проектом передбачає об’єднання учнів класу за власними інтересами (але під керівництвом учителя) у групи за напрямками досліджень, ознайомлення дітей із завданнями, які відводяться для кожної групи та відведення часу на їх виконанням. В процесі роботи учні поглиблять свої знання про використання функцій у різних галузях, досліджуватимуть їх зв'язок з повсякденним життям та закріплять навички роботи з комп’ютером. Результати своїх досліджень оформлюють у вигляді презентації, публікації, блогу
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Вчитель планує оцінювання роботи учнів так, щоб: •Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання •Вести оцінювання упродовж всього навчального циклу •Надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми •Залучати учнів до процесу оцінювання З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчитель має забезпечити учнів наступним: •Чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів •Моделями та інструкціями для високоякісної роботи •Можливостями для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні •Засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночної інформації від інших учнів для того, щоб покращити свою виконану роботу і діяльність •Надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів •Підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання На початку проекту визначення попередніх знань і умінь учнів щодо теми "Функція" відбувається при заповненні ними опитувальника та таблиці З-Х-Д (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався), також вчитель пропонує учням пройти вхідне тестування. Тестування. Опитувальник. Організаційна діаграма. Вчитель спрямовує учнів на набуття навичок 21 століття та їх самооцінку. Протягом виконання проекту вчитель оцінює учнів методом анкетування та учні виконують самооцінку власної діяльності, завдяки можливості ознайомлення з формами (само- та взаємооцінювання): Оцінювання спільної діяльності. Оцінювання власної діяльності. Критерії оцінювання презентації. Критерії оцінювання публікації. Форма оцінювання. Загальні критерії оцінювання
Самооцінювання учнівської роботи
Діяльність учнів та вчителя
І етап – Підготовчий Перед початком роботи над проектом вчитель створює презентацію проекту, де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право; переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має. ІІ етап – Мотиваційний Перед учнями ставиться ключове питання і під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення. Вчитель пропонує учням презентацію основних питань та організаційну структуру класу. Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту всім класом заповнюють дві перші колонки таблиці З-Х-Д (знаю – хочу дізнатися) ; виконують завдання по заповненню графічних схем. Учні формують 5 груп, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи. ІІІ етап – Конструктивний Перший тиждень Учні, ознайомившись зі своїми тематичними та змістовними питаннями, протягом першого тижня займаються пошуком відомостей, складають план діяльності для впровадження своїх планів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують форми оцінювання самоспрямування у навчанні. Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням. Другий тиждень Створення продуктів проекту: публікацій, презентацій, сайтів, вікі-статей; Учні виконують підбір графічних об'єктів, що ілюструють результати діяльності, опрацювання зібраних відомостей, уточнення оформлення результатів досліджень, самооцінка роботи; Вчитель проводить консультування учнів.Одним із документів фасилітації є презентація основних питань вчителя. Учитель у дотримується стратегій фасилітації. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання обдарованих учнів та учнів з обмеженими можливостями. IV етап – Захист проекту Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії, перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби. Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі; оцінювання навичок спільної діяльності. У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х-Д.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Булкіна Ірина Євгеніївна
Фах, навчальний предмет
вчитель фізики та інформатики
Навчальний заклад
КНЗ "Лозуватська ЗШ І-ІІІ ступенів №1 імені Т.Г.Шевченка"
Місто\село, район, область
село Лозуватка, Криворізький район, Дніпропетровська область
Дати проведення тренінгу
09.02.2015 - 21.02.2015 р.
Місце проведення тренінгу
КНЗ "Лозуватська ЗШ №1 ім.Т.Г.Шевченка"
Тренери
Шабелян Ірина Миколаївна
