Відмінності між версіями «Проектна робота "Тваринний і рослинний світ Африки"»
(Створена сторінка: =Назва навчальної теми= Тваринний і рослинний світ Африки =Основний та другорядні (дот...) |
(→Вік учнів, клас) |
||
| (не показано 7 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 7: | Рядок 7: | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | + | 7 клас, 12-13 років | |
=Стислий опис проекту= | =Стислий опис проекту= | ||
| − | + | Проект впроваджений з метою вивчення унікальності рослинного і тваринного світу Африки ; формування навичок працювати з тематичними картами Африки; виховання інтересу до вивчення географії та подорожей як формування активної життєвої позиції учнів. | |
| + | Учні протягом проекту будуть збирати та опрацьовувати дані з Інтернету та інших наукових видань, що розкривають суть змістовних питань. | ||
| + | Учні будуть розробляти Інформаційні рекламні бюлетені, які продемонструють класу. Учні створюватимуть та демонструватимуть свої мультимедійні презентації для класу та учнів школи. В результаті проекту учні дадуть відповіді на питання висунуті і вдосконалені впродовж розробки теми проекту. | ||
=План вивчення теми= | =План вивчення теми= | ||
| − | [План вивчення теми] | + | [https://drive.google.com/file/d/0B_h28bdMARNQUVpuRlB1S08zTWc/view?usp=sharing План вивчення теми] |
[https://drive.google.com/file/d/0BwcsfNkRJqwhamdOVWdUNm9xSkE/view?usp=sharing План впровадження проекту] | [https://drive.google.com/file/d/0BwcsfNkRJqwhamdOVWdUNm9xSkE/view?usp=sharing План впровадження проекту] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | На початку роботи над проектом учні заповнюють ЗХД – таблицю, в якій наводять відомості про те що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо вивчення теми «Загальні риси клімату Африки». Учитель проводить оцінювання навчальних досягнень учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення мозкової атаки. Учні впродовж всього виконання проекту постійно працюють над таблицею ЗХД поступово заповнюють її. | ||
| − | + | [https://drive.google.com/file/d/0B_h28bdMARNQYkZURHU2TUhtckE/view?usp=sharing ЗХД-таблиця] | |
| − | [ЗХД-таблиця] | + | |
[https://drive.google.com/file/d/0B_9Ie-wvitzaZ0FGRXpjbzR6Nzg/view?usp=sharing Оцінювання в проекті] | [https://drive.google.com/file/d/0B_9Ie-wvitzaZ0FGRXpjbzR6Nzg/view?usp=sharing Оцінювання в проекті] | ||
| Рядок 32: | Рядок 34: | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| + | Вчитель розробляє і дає учням підготовчі документи плану впровадження та інструкції. | ||
| + | Вчитель ставить перед учнями ключове питання: Чи справді Африка – унікальний материк, який захоплює своєю природою та загадковістю? Проводить з учнями мозковий штурм. Вчитель показує вступну презентацію, в ході якої ставить наступні питання: Чи існують закономірності поширення природних зон Африки? Які існують особливості рослинного і тваринного світу? | ||
| + | Учні поділяються на 3 групи: | ||
| + | 1 група(дослідницька) - досліджує як змінюються природні зони по території материка, виявляє чи існують певні закономірності розподілу природних зон та особливості тваринного і рослинного світу . | ||
| + | 2 група(шукачі) -– знаходять цікаві факти про природу материка, яка може приваблювати туристів та роблять рекламний буклет; | ||
| + | 3 група. (доповідачі) - Роблять презентацію проекту на основі зібраної інформації попередніми групами учнів. | ||
| + | В ході роботи учасники проекту повинні дати відповіді на тематичні и змістові питання. | ||
| + | [[Файл:sah.jpg|350 px]] [[Файл:sah1.jpg|350 px]] | ||
[https://drive.google.com/file/d/0B_9Ie-wvitzaS0pZblgxcjhOaHc/view?usp=sharing Авторське право] | [https://drive.google.com/file/d/0B_9Ie-wvitzaS0pZblgxcjhOaHc/view?usp=sharing Авторське право] | ||
| Рядок 40: | Рядок 50: | ||
[https://drive.google.com/file/d/0ByoOBrMJEKOkYkUtUXJ1VC1QS2s/view?usp=sharing Презентація учнів] | [https://drive.google.com/file/d/0ByoOBrMJEKOkYkUtUXJ1VC1QS2s/view?usp=sharing Презентація учнів] | ||
| − | [Блог учнів] | + | [http://yuliaafrica.blogspot.com Блог учнів] |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 21:27, 25 лютого 2015
Зміст
Назва навчальної теми
Тваринний і рослинний світ Африки
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
географія, біологія
Вік учнів, клас
7 клас, 12-13 років
Стислий опис проекту
Проект впроваджений з метою вивчення унікальності рослинного і тваринного світу Африки ; формування навичок працювати з тематичними картами Африки; виховання інтересу до вивчення географії та подорожей як формування активної життєвої позиції учнів. Учні протягом проекту будуть збирати та опрацьовувати дані з Інтернету та інших наукових видань, що розкривають суть змістовних питань. Учні будуть розробляти Інформаційні рекламні бюлетені, які продемонструють класу. Учні створюватимуть та демонструватимуть свої мультимедійні презентації для класу та учнів школи. В результаті проекту учні дадуть відповіді на питання висунуті і вдосконалені впродовж розробки теми проекту.
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку роботи над проектом учні заповнюють ЗХД – таблицю, в якій наводять відомості про те що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо вивчення теми «Загальні риси клімату Африки». Учитель проводить оцінювання навчальних досягнень учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення мозкової атаки. Учні впродовж всього виконання проекту постійно працюють над таблицею ЗХД поступово заповнюють її.
Самооцінювання учнівської роботи
Діяльність учнів та вчителя
Вчитель розробляє і дає учням підготовчі документи плану впровадження та інструкції. Вчитель ставить перед учнями ключове питання: Чи справді Африка – унікальний материк, який захоплює своєю природою та загадковістю? Проводить з учнями мозковий штурм. Вчитель показує вступну презентацію, в ході якої ставить наступні питання: Чи існують закономірності поширення природних зон Африки? Які існують особливості рослинного і тваринного світу? Учні поділяються на 3 групи: 1 група(дослідницька) - досліджує як змінюються природні зони по території материка, виявляє чи існують певні закономірності розподілу природних зон та особливості тваринного і рослинного світу . 2 група(шукачі) -– знаходять цікаві факти про природу материка, яка може приваблювати туристів та роблять рекламний буклет; 3 група. (доповідачі) - Роблять презентацію проекту на основі зібраної інформації попередніми групами учнів. В ході роботи учасники проекту повинні дати відповіді на тематичні и змістові питання.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Сахновська Юлія Олегівна
=Фах, навчальний предмет
вчитель географії та економіки
Навчальний заклад
КНЗ "Лозуватська ЗШ І-ІІІ ступенів №1 імені Т.Г.Шевченка"
Місто\село, район, область
село Лозуватка, Криворізький район, Дніпропетровська область
Дати проведення тренінгу
09.02.2015 - 21.02.2015 р.
Місце проведення тренінгу
КНЗ "Лозуватська ЗШ №1 ім.Т.Г.Шевченка"
Тренер
Шабелян Ірина Миколаївна
