Відмінності між версіями «Починаємо вивчати фізику»
(→Другие документы) |
|||
| (не показано 12 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
Починаємо вивчати фізику | Починаємо вивчати фізику | ||
| − | == | + | ==Основні та другорядні навчальні предмети== |
| − | + | Фізика, хімія, трудове навчання. | |
| − | + | ||
| − | + | ==Навчальна тема== | |
| − | == | + | Фізика тіла та фізичні явища. Механічні, теплові, електричні, магнітні та оптичні явища. Зв`язок фізики з повсякденним життям, технікою,та виробничіми технологіями |
| − | == | + | == Вік учнів== |
| − | + | 12 – 13 років, 7 клас | |
| − | == | + | == Стислий опис проекту == |
| − | + | Проект призначений для учнів 7 класу. У його основі лежить виявлення знань, що одержали учні на уроці фізики, умінь, опираючись на життєвий досвід і наукові факти, формувати фізичне бачення світу,та оцінювати ці факти. | |
| − | == | + | ==Навчальні цілі== |
| − | + | - свідомо дотримуватись правил безпеки на уроках фізики | |
| + | - користуватись підручником, щоб отримувати знання | ||
| + | - спостерігати демонстрації, самостійно проводити їх, описувати й робити висновки | ||
| + | - з розумінням запам`ятовувати фізичні терміни, означення й вміти відтворювати їч | ||
| + | - спираючись на свій життєвий досвід й отримані знання усвідомлювати суть перебігу фізичних явищ,їх закономірностей та практичне їх використання. | ||
| − | + | ==Опис оцінювання== | |
| + | У вибраному фрагменті уроку діти заповнюють кросворд й у виділеному стовпчику читають ключове слово. Заповнюють кросворд, відповідаючи на запитання. Окремо оцінюється опис професій.Важливою є відповідь на останнє запитання,яке дає уявлення про відношення дитини фізики,його нахили. | ||
| − | + | == Діяльність учнів== | |
| + | '''Завдання 1''' | ||
| + | Запишіть відповідь на запитання в клітинки по горизонталі й у виділеному стовпчику прочитаєш назву предмету, який ми з вами вивчаємо. | ||
| + | 1. Хто керує автомобілем? | ||
| + | 2. Його притягує магніт… | ||
| + | 3. Що служить для збільшення зображення предметів? | ||
| + | 4. На ній готують їжу… | ||
| + | 5. Хто займається освітлюванням? | ||
| + | 6. Хто плавить сталь? | ||
| − | 2 | + | '''Завдання 2''' |
| + | Яке фізичне явище відбувається у кожному вищезгаданому випадку? | ||
| + | Номер відповіді обведи колом( їх може бути не одна) | ||
| − | + | А теплове 1 2 3 4 5 6 | |
| + | Б механічне 1 2 3 4 5 6 | ||
| + | В електричне 1 2 3 4 5 6 | ||
| + | Г магнітне 1 2 3 4 5 6 | ||
| + | Д оптичне 1 2 3 4 5 6 | ||
| − | |||
| − | |||
| − | + | '''Завдання 3''' | |
| + | Запиши робочі професії, які згадані у запитаннях 1-6 та доповни цей список професіями, опанувати які можна лише добре знаючи фізику. | ||
| − | |||
| − | + | '''Завдання 4''' | |
| + | Ким працюють твої батьки? Чи допомагають їм у роботі знання фізики? Ким хочеш стати ти? | ||
| − | + | == Відомості про автора == | |
| − | + | ||
| − | + | Кушнеренко Людмила Іванівна | |
| − | + | Вчитель фізики і астрономії | |
| − | + | Острівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Мар`їнського району Донецької області | |
| − | + | l.kushnerenko@mail.ru | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
Поточна версія на 10:34, 13 вересня 2012
Зміст
Назва проекту
Починаємо вивчати фізику
Основні та другорядні навчальні предмети
Фізика, хімія, трудове навчання.
Навчальна тема
Фізика тіла та фізичні явища. Механічні, теплові, електричні, магнітні та оптичні явища. Зв`язок фізики з повсякденним життям, технікою,та виробничіми технологіями
Вік учнів
12 – 13 років, 7 клас
Стислий опис проекту
Проект призначений для учнів 7 класу. У його основі лежить виявлення знань, що одержали учні на уроці фізики, умінь, опираючись на життєвий досвід і наукові факти, формувати фізичне бачення світу,та оцінювати ці факти.
Навчальні цілі
- свідомо дотримуватись правил безпеки на уроках фізики - користуватись підручником, щоб отримувати знання - спостерігати демонстрації, самостійно проводити їх, описувати й робити висновки - з розумінням запам`ятовувати фізичні терміни, означення й вміти відтворювати їч - спираючись на свій життєвий досвід й отримані знання усвідомлювати суть перебігу фізичних явищ,їх закономірностей та практичне їх використання.
Опис оцінювання
У вибраному фрагменті уроку діти заповнюють кросворд й у виділеному стовпчику читають ключове слово. Заповнюють кросворд, відповідаючи на запитання. Окремо оцінюється опис професій.Важливою є відповідь на останнє запитання,яке дає уявлення про відношення дитини фізики,його нахили.
Діяльність учнів
Завдання 1 Запишіть відповідь на запитання в клітинки по горизонталі й у виділеному стовпчику прочитаєш назву предмету, який ми з вами вивчаємо. 1. Хто керує автомобілем? 2. Його притягує магніт… 3. Що служить для збільшення зображення предметів? 4. На ній готують їжу… 5. Хто займається освітлюванням? 6. Хто плавить сталь?
Завдання 2 Яке фізичне явище відбувається у кожному вищезгаданому випадку? Номер відповіді обведи колом( їх може бути не одна)
А теплове 1 2 3 4 5 6 Б механічне 1 2 3 4 5 6 В електричне 1 2 3 4 5 6 Г магнітне 1 2 3 4 5 6 Д оптичне 1 2 3 4 5 6
Завдання 3
Запиши робочі професії, які згадані у запитаннях 1-6 та доповни цей список професіями, опанувати які можна лише добре знаючи фізику.
Завдання 4
Ким працюють твої батьки? Чи допомагають їм у роботі знання фізики? Ким хочеш стати ти?
Відомості про автора
Кушнеренко Людмила Іванівна Вчитель фізики і астрономії Острівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Мар`їнського району Донецької області l.kushnerenko@mail.ru
