Відмінності між версіями «Потфоліо Гарбарець В.М.»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети)
(→‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети)
 
(не показано 15 проміжних версій цього учасника)
Рядок 5: Рядок 5:
 
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
 
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
 
'''Англійська мова'''
 
'''Англійська мова'''
 +
'''Тема:''' [[Великобританія]]
  
−
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
+
[[Тема підсумкового уроку]]
−
Вічні почуття
+
'''"Чому бульдог називається бульдогом або чи вміють символи країни говорити?"'''
  
 
=Вік учнів, клас=
 
=Вік учнів, клас=
−
13-14 років, 8 клас
+
12-13 років, 7 клас
−
==Стислий опис проекту==Учні будуть вивчати музичну творчість Людвіга ван Бетховена, робити огляд творів композитора у класичному вигляді та сучасній обробці та знаходити актуальність та взаємозв’язок композицій з сьогоденням.  
+
==Стислий опис проекту==
−
Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на групи для дослідження затребуваності творів композитора у сучасному житті та інформаційному просторі (кінематографі, телепередачах, радіо) .  
+
Учні будуть досліджувати та порівнювати національні символи країн Великобританії, вивчати  історію їх виникнення та їх значення для народу країни.
−
Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.
+
Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на групи.  
−
В позаурочний час учні проглянуть документальний фільм «У пошуках Бетховена».
+
Школярі будуть вдосконалювати вміння підбирати матеріал, систематизувати його, виділяти головне, розвивати творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до мови, традицій країн, мову яких вивчають.
−
 
+
[https://docs.google.com/file/d/0B08iFTQvxTATbVJEa1RfdVBBVFk/edit Вчительська презентація]
 
==Повний План вивчення теми==
 
==Повний План вивчення теми==
 
1 УРОК
 
1 УРОК
−
Перед початком роботи  вчитель знайомить дітей з темою проекту,  демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування,  таблиці  З-Х-Д визначаються знання  учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у дві групи – «коспозиторів» та «слухачів». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. «Композитори» досліджують творчість композитора, його життєвий шлях, історію  написання музичних композицій. «Слухачі» досліджують твори митця, їх вплив на людину, знаходять їх в Інтернеті, шукають  їх  використання  у сучасному житті. Протягом проекту школярі ведуть щоденник музичних спостережень за темою: Музика серця. Творча постать Людвіга ван Бетховена, самостійно обирають матеріал, з яким їх варто працювати. В позаурочний час дітям пропонується переглянути документальний фільм  «У пошуках Бетховена»
+
Перед початком роботи  вчитель знайомить дітей з темою проекту,  демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування,  таблиці  З-Х-Д визначаються знання  учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у групи, які будуть здійснювати дослідження з теми (І група створює мультимедійну презентацію, ІІ група - публікацію). Кожна группа протягом проекту працює за своїм планом.  
−
     2 УРОК
+
     2-8 УРОК
−
Учні готують доповіді з цікавих сторінок  життя та творчості композитора. На  основі набутих знань протягом дослідження учні створюють блог любителів класичної музики  де діляться з однолітками враженнями від прослуханої  музики та своїм відношенням до класичних творів. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.
+
Учні готують доповіді про національні символи країн, їх традиції та звичаї. На  основі набутих знань протягом дослідження учні створюють навчальний проект (презентацію, публікацію).На 8 уроці вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.
 
       3 УРОК
 
       3 УРОК
−
Кожна з груп сстворює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Лідери груп проводять невеличку музичну вікторину  за творами класика. Свої думки та досягнення  учні заносять  до щоденника музичних спостережень.
+
Групи створюють презентацію та публікацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження.  
 
     4 УРОК  
 
     4 УРОК  
−
Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, блог любителів класичної музики, щоденник музичних вражень. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підсумки.
+
Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентацію, публікацію. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підводить  підсумки.
 +
 
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B08iFTQvxTATcGVUTWM2Ui1Jc00/edit План]
  
 
=Навчальні цілі=
 
=Навчальні цілі=
−
Мета вивчення проекту
+
'''Мета вивчення проекту'''
−
Навчальна:
+
[[В ході роботи над проектом учні мають розвивати вміння:]]
−
- на прикладах одних з найдосконаліших зразків музики Людвіга ван Бетховена показати учням втілення ліричних, мужніх, героїчних мотивів та образів боротьби та перемоги людини над долею та найти взаємозв’язок музики класичної з музикою сучасною на прикладах обробок даних композицій,
+
 ''знаходити інформацію в різних джерелах;
−
- поглибити знання про творчість композитора,
+
 співставляти, аналізувати, систематизувати здобуту інформацію;
−
Виховна:
+
 робити власні висновки та узагальнення;
−
- формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо прослуханої музики,
+
 встановлювати міжпредметні зв’язки;
−
- виховувати глибоке розуміння класичної музики, почуття краси та добра,
+
 працювати з різними програмами: створювати презентації, публікації;''
−
Розвиваюча:
+
 
−
- розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування,
+
== Учні мають розвивати загальномовленнєві вміння та навички, необхідні для здійснення іншомовного спілкування.
−
- зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.
+
  В результаті виконання проекту учні мають набути знання про: ==
  
−
Протягом реалізації проекту учні навчаються:
+
 ''значення національних символів Великої Британії;
−
- шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),
+
їх історичне походження;
−
- працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,
+
нетрадиційну символіку країн Сполученого Королівства.
−
- створювати та демонструвати презентації,
+
''
−
- створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,
+
−
- обговорювати та висловлювати власні думки на форумах любителів класики та прихильників музики видатного композитора.
+
  
 
=Опис оцінювання=
 
=Опис оцінювання=
−
Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями  у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з  анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів)  форм та засобів оцінювання.  Головний  метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів  визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.
+
''Ідея проекту полягає в розвитку в учнів навичок високого мислення, а саме: уміння здобувати інформацію з різних джерел, засвоювати, поповнювати та оцінювати її, класифікувати та систематизувати, застосовувати способи пізнавальної і творчої діяльності.
 +
Отримавши завдання, учні об’єднуються у  групу і досліджують ключове питання: вивчають символіку країн Великої Британії. Здобуту інформацію учні обговорюють і систематизують. Учні мають створити презентацію (Microsoft Power Point), публікацію (Microsoft Office Publisher) для представлення результатів та висновків. Результатом роботи учнів має бути підбірка матеріалів про символіку та атрибутику Великої Британії.''
  
 
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
 
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
 +
'''Для успішної реалізації проекту учні мають розробити план дій:'''
 +
- ''визначають тему і ключове питання проекту;''
 +
- ''добирають літературу (газети, журнали, книги), інші ресурси (Інтернет);''
 +
- ''проводять власне дослідження;''
 +
- ''здобуту інформацію аналізують та систематизують;''
 +
- ''добирають ілюстрації;''
 +
- ''оформляють невелику підбірку матеріалів про символіку країн Сполученого Королівства;''
 +
- ''створюють мультимедійну презентацію(Microsoft Power Point), в якій представляють результати досліджень;''
 +
- ''створюють публікацію  (Microsoft Office Publisher).''
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B08iFTQvxTATVmg0OWk0cUJOcTA/edit Презентація учня]
 +
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B08iFTQvxTATY2dwaHRRRTQtNlU/edit Публікація учня]
 +
 
=Відомості про автора=  
 
=Відомості про автора=  
−
==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна
+
Гарбарець Валентина Миколаївна,
−
==Фах, навчальний предмет== вчитель музики
+
вчитель англійської мови,
−
==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4
+
Шепетівський навчально-виховний комплекс №1 у складі:"Загальноосвітня школа І-ІІ ступенів та ліцей"
−
==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка
+
м. Шепетівка, Хмельницької області
−
==Контактні дані==
+
  
 
=Відомості про тренінг=
 
=Відомості про тренінг=
−
==Дати проведення тренінгу==
+
13.08.2012-17.08.2012р.
−
==Місце проведення тренінгу==
+
Шепетівський навчально-виховний комплекс №1
−
Амвросіївська  загальноосвітня  школа - інтернат  I-IIIст. №4
+
  
 
==Тренери==
 
==Тренери==
−
Кравцова Галина Василівна
+
Воронов Валерій Олексійович
  
 
[[Категорія: Шаблони]]
 
[[Категорія: Шаблони]]

Поточна версія на 10:27, 17 серпня 2012


'Жирний текстЛінійні рівняння з однією змінною

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Англійська мова Тема: Великобританія

Тема підсумкового уроку "Чому бульдог називається бульдогом або чи вміють символи країни говорити?"

Вік учнів, клас

12-13 років, 7 клас

Стислий опис проекту

Учні будуть досліджувати та порівнювати національні символи країн Великобританії, вивчати історію їх виникнення та їх значення для народу країни. Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на групи. Школярі будуть вдосконалювати вміння підбирати матеріал, систематизувати його, виділяти головне, розвивати творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до мови, традицій країн, мову яких вивчають. 

Вчительська презентація

Повний План вивчення теми

1 УРОК Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у групи, які будуть здійснювати дослідження з теми (І група створює мультимедійну презентацію, ІІ група - публікацію). Кожна группа протягом проекту працює за своїм планом. 

    2-8 УРОК

Учні готують доповіді про національні символи країн, їх традиції та звичаї. На основі набутих знань протягом дослідження учні створюють навчальний проект (презентацію, публікацію).На 8 уроці вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань. 

     3 УРОК

Групи створюють презентацію та публікацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. 

   4 УРОК

Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентацію, публікацію. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підводить підсумки.

План

Навчальні цілі

Мета вивчення проекту В ході роботи над проектом учні мають розвивати вміння:знаходити інформацію в різних джерелах;  співставляти, аналізувати, систематизувати здобуту інформацію;  робити власні висновки та узагальнення;  встановлювати міжпредметні зв’язки;  працювати з різними програмами: створювати презентації, публікації;

== Учні мають розвивати загальномовленнєві вміння та навички, необхідні для здійснення іншомовного спілкування. 

  В результаті виконання проекту учні мають набути знання про: ==

значення національних символів Великої Британії;  їх історичне походження;  нетрадиційну символіку країн Сполученого Королівства.

Опис оцінювання

Ідея проекту полягає в розвитку в учнів навичок високого мислення, а саме: уміння здобувати інформацію з різних джерел, засвоювати, поповнювати та оцінювати її, класифікувати та систематизувати, застосовувати способи пізнавальної і творчої діяльності. Отримавши завдання, учні об’єднуються у групу і досліджують ключове питання: вивчають символіку країн Великої Британії. Здобуту інформацію учні обговорюють і систематизують. Учні мають створити презентацію (Microsoft Power Point), публікацію (Microsoft Office Publisher) для представлення результатів та висновків. Результатом роботи учнів має бути підбірка матеріалів про символіку та атрибутику Великої Британії.

Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Для успішної реалізації проекту учні мають розробити план дій: - визначають тему і ключове питання проекту; - добирають літературу (газети, журнали, книги), інші ресурси (Інтернет); - проводять власне дослідження; - здобуту інформацію аналізують та систематизують; - добирають ілюстрації; - оформляють невелику підбірку матеріалів про символіку країн Сполученого Королівства; - створюють мультимедійну презентацію(Microsoft Power Point), в якій представляють результати досліджень; - створюють публікацію (Microsoft Office Publisher).

Презентація учня


Публікація учня

Відомості про автора

Гарбарець Валентина Миколаївна, вчитель англійської мови, Шепетівський навчально-виховний комплекс №1 у складі:"Загальноосвітня школа І-ІІ ступенів та ліцей" м. Шепетівка, Хмельницької області

Відомості про тренінг

13.08.2012-17.08.2012р. Шепетівський навчально-виховний комплекс №1

Тренери

Воронов Валерій Олексійович

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Потфоліо_Гарбарець_В.М.&oldid=196576