Відмінності між версіями «Порфоліо Стрельченко Ольги Миколаївни з теми "Навколишній світ.Взаємодія та сили"»
(→Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)) |
(→=Повний План вивчення теми) |
||
| (не показані 16 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 14: | Рядок 14: | ||
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| − | Навчальний проект «Фізичні світи навколо нас» | + | Навчальний проект «Фізичні світи навколо нас» з курсу фізики 7 класу з теми «Починаємо вивчати фізику». Учні повинні характеризувати структурні рівні фізичного світу ( мікро- , макро- , мегасвіт), знати історію їх відкриття та дослідження, взаємодії в фізичних світах. |
| − | Учням необхідно створити мультимедійну | + | Учням необхідно створити мультимедійну презентацію, буклет, портретну галерею, Вікі-статтю, працюючи у групах: «Дослідники» (досліджують оточуюче середовище, різні прояви взаємодії тіл), «Історики» (досліджують історію вивчення фізичних світів, спостереження фізичних явищ вченими-фізиками) та "Літератори" (досліджують фізичні світи на прикладі літературних творів та картин). |
| − | + | =Повний План вивчення теми= | |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B2_I67rEIbnMSUs2OFozZzkwY2M План вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B2_I67rEIbnMNDk5Q3lZV2l2aTA План впровадження проекту] | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| Рядок 38: | Рядок 42: | ||
До початку проекту: | До початку проекту: | ||
| − | Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про навколишній фізичний світ застосовується | + | |
| + | Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про навколишній фізичний світ застосовується [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHB5NUxrMFl0QkMwUExCMFNsRWJES2c6MQ Опитувальник з теми «Починаємо вивчати фізику»]. Окрім цього, учні заповнюють в [https://docs.google.com/file/d/0B2_I67rEIbnMekxjNktMWGtkNjg/edit таблицях «ЗХД»] два стовпчика: Знаємо та Хочемо дізнатися. | ||
| + | Для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, надавати зворотній зв'язок, оцінювати мислення використовуємо таблицю оцінювання навчальних потреб учнів з теми «Навколишній світ. Взаємодія та сили» | ||
| − | В ході реалізації проекту: | + | В ході реалізації проекту: |
| − | Для оцінювання учнями власного внеску в групову роботу вчитель використовує Контрольний список: вклад в групову роботу | + | |
| + | Для оцінювання учнями власного внеску в групову роботу вчитель використовує [https://docs.google.com/open?id=0B2_I67rEIbnMcnFuTWZEZE16ZGc Контрольний список: вклад в групову роботу]. Для взаємооцінювання учнями однокласників і для використання вчителем для моніторингу прогресу учнів у навчанні використовується [https://docs.google.com/open?id=0B2_I67rEIbnMQTBwV2VjM1RaN0U Контрольний список процесу дослідження]. | ||
Після закінчення проекту: | Після закінчення проекту: | ||
| − | Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучається і самі учні об’єднанні у групи. Остаточна оцінка за тему виставляється із урахуванням Форми оцінювання вікі-сайтів | + | |
| + | Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучається і самі учні об’єднанні у групи. Остаточна оцінка за тему виставляється із урахуванням [https://docs.google.com/open?id=0B2_I67rEIbnMT3NxRzdpcFI4ZGM Форми оцінювання вікі-сайтів] та [https://docs.google.com/open?id=0B2_I67rEIbnMS3d0ZE9pdmN2cXM Форми оцінювання мультимедійної презентації до проекту] «Фізичний світ навколо нас». 7 клас. Щоб оцінити вклад учня в групову роботу вчитель використовує [https://docs.google.com/open?id=0B2_I67rEIbnMcnFuTWZEZE16ZGc Форму взаємооцінювання групової роботи]. | ||
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | ||
| − | |||
| − | За тиждень до початку роботи над проектом, учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність. | + | [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%A4%D1%96%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B8_%D0%B2_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B0%D1%85_%D1%82%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%85_%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%85%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22 Учнівська Вікі-стаття "Фізичні світи в літературних творах та картинах видатних художників"] |
| + | |||
| + | За тиждень до початку роботи над проектом, учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність. | ||
| + | |||
| + | [[Файл:bukletolqa1.jpg |250 px]] [[Файл:bukletolqa2.jpg |250 px]] | ||
| − | 1 день. Для зацікавлення учнів проектом учитель показує | + | '''1 день.''' Для зацікавлення учнів проектом учитель показує [https://docs.google.com/open?id=0B2_I67rEIbnMb3c4Qjd0V1Z2VFE власну презентацію], в якій описана проблема проекту, сформульоване ключове та тематичне запитання, для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту, вчитель проводить опитування за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHB5NUxrMFl0QkMwUExCMFNsRWJES2c6MQ Опитувальника з теми «Навколишній світ.Взаємодія та сили»]. Учитель надає учням [https://docs.google.com/open?id=0B2_I67rEIbnMQW8tdUdVVFhqakE Документ фасилітації] |
| − | Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B2_I67rEIbnMekxjNktMWGtkNjg | + | Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B2_I67rEIbnMekxjNktMWGtkNjg Таблиці «ЗХД»]. |
Учні об’єднуються у три групи за інтересом. Кожній групі надаються ролі. | Учні об’єднуються у три групи за інтересом. Кожній групі надаються ролі. | ||
| − | Дослідники: | + | '''Дослідники:''' досліджують оточуюче середовище, різні прояви взаємодії тіл. Матеріали дослідження узагальнюють у формі [https://docs.google.com/open?id=0B2_I67rEIbnMakY2bFplcEp0Qk0 мультимедійної презентації «Світ явищ, в якому живе людина»] |
| − | Історики: Використовуючи ресурси Інтернету та довідникову літературу досліджують | + | '''Історики:''' Використовуючи ресурси Інтернету та довідникову літературу, досліджують історію вивчення фізичних світів, спостереження фізичних явищ вченими-фізиками. Результат оформляють у вигляді блогу. |
| − | Літератори: | + | '''Літератори:''' досліджують фізичні світи на прикладі літературних творів та картин. Результатом їх діяльності є [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%A4%D1%96%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B8_%D0%B2_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B0%D1%85_%D1%82%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%85_%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%85%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22 Вікі-стаття]. |
| − | '''І тиждень''' | + | '''І тиждень''' Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять дослідження. Учитель роздає критерії оцінювання продуктів діяльності учнів. Оцінюють отриману знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв отриману від учителя. При використанні матеріалів у проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. |
| − | '''ІІ тиждень''' Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Учні кожної групи оцінюють себе та своїх однокласників. Учні завершують роботу над проектом, презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до Форми оцінювання Вікі-сайтів та Форми оцінювання мультимедійної презентації. | + | '''ІІ тиждень''' Працюючи в групах, учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Учні кожної групи оцінюють себе та своїх однокласників. Учні завершують роботу над проектом, презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до [https://docs.google.com/open?id=0B2_I67rEIbnMT3NxRzdpcFI4ZGM Форми оцінювання Вікі-сайтів] та [https://docs.google.com/open?id=0B2_I67rEIbnMS3d0ZE9pdmN2cXM Форми оцінювання мультимедійної презентації]. |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 13:25, 16 вересня 2012
Зміст
Назва навчальної теми
"Навколишній світ. Взаємодія та сили"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Фізика, астрономія, біологія, інформатика, літераттура
Вік учнів, клас
13 років, 7 клас
Стислий опис проекту
Навчальний проект «Фізичні світи навколо нас» з курсу фізики 7 класу з теми «Починаємо вивчати фізику». Учні повинні характеризувати структурні рівні фізичного світу ( мікро- , макро- , мегасвіт), знати історію їх відкриття та дослідження, взаємодії в фізичних світах. Учням необхідно створити мультимедійну презентацію, буклет, портретну галерею, Вікі-статтю, працюючи у групах: «Дослідники» (досліджують оточуюче середовище, різні прояви взаємодії тіл), «Історики» (досліджують історію вивчення фізичних світів, спостереження фізичних явищ вченими-фізиками) та "Літератори" (досліджують фізичні світи на прикладі літературних творів та картин).
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
По закінченні роботи над проектом учні зможуть:
- представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, комп’ютерної презентації, блогу;
- оцінювати ідеї однолітків у блогах;
- аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі;
- проводити фізичні дослідження та спостереження за явищами природи з подальшою обробкою, аналізом даних;
- вдосконалювати навички збирання даних кількома способами, впорядковувати, осмислювати та опрацьовувати отриману інформацію.
Опис оцінювання
Оцінювання учнів проводиться упродовж всієї навчальної теми.
До початку проекту:
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про навколишній фізичний світ застосовується Опитувальник з теми «Починаємо вивчати фізику». Окрім цього, учні заповнюють в таблицях «ЗХД» два стовпчика: Знаємо та Хочемо дізнатися. Для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, надавати зворотній зв'язок, оцінювати мислення використовуємо таблицю оцінювання навчальних потреб учнів з теми «Навколишній світ. Взаємодія та сили»
В ході реалізації проекту:
Для оцінювання учнями власного внеску в групову роботу вчитель використовує Контрольний список: вклад в групову роботу. Для взаємооцінювання учнями однокласників і для використання вчителем для моніторингу прогресу учнів у навчанні використовується Контрольний список процесу дослідження.
Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучається і самі учні об’єднанні у групи. Остаточна оцінка за тему виставляється із урахуванням Форми оцінювання вікі-сайтів та Форми оцінювання мультимедійної презентації до проекту «Фізичний світ навколо нас». 7 клас. Щоб оцінити вклад учня в групову роботу вчитель використовує Форму взаємооцінювання групової роботи.
Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
Учнівська Вікі-стаття "Фізичні світи в літературних творах та картинах видатних художників"
За тиждень до початку роботи над проектом, учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.
1 день. Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій описана проблема проекту, сформульоване ключове та тематичне запитання, для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту, вчитель проводить опитування за допомогою Опитувальника з теми «Навколишній світ.Взаємодія та сили». Учитель надає учням Документ фасилітації
Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблиці «ЗХД».
Учні об’єднуються у три групи за інтересом. Кожній групі надаються ролі.
Дослідники: досліджують оточуюче середовище, різні прояви взаємодії тіл. Матеріали дослідження узагальнюють у формі мультимедійної презентації «Світ явищ, в якому живе людина»
Історики: Використовуючи ресурси Інтернету та довідникову літературу, досліджують історію вивчення фізичних світів, спостереження фізичних явищ вченими-фізиками. Результат оформляють у вигляді блогу.
Літератори: досліджують фізичні світи на прикладі літературних творів та картин. Результатом їх діяльності є Вікі-стаття.
І тиждень Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять дослідження. Учитель роздає критерії оцінювання продуктів діяльності учнів. Оцінюють отриману знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв отриману від учителя. При використанні матеріалів у проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.
ІІ тиждень Працюючи в групах, учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Учні кожної групи оцінюють себе та своїх однокласників. Учні завершують роботу над проектом, презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до Форми оцінювання Вікі-сайтів та Форми оцінювання мультимедійної презентації.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Ольга Стрельченко
Фах, навчальний предмет
Учитель фізики та математики, фізика
Навчальний заклад
Бобринецька загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 5 імені П.П.Шумилова
Місто\село, район, область
м. Бобринець,Бобринецький район, Кіровоградська область
Контактні дані
Olqa Strelchenko на gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
20 серпня - 14 вересня 2012
Місце проведення тренінгу
Бобринецька загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 5 імені П.П.Шумилова
Тренери
Волошина Олена Вікторівна
