Відмінності між версіями «Портфоліо 110992ALEX з теми: "Прикладна тригонометрія"»
(→Контактні дані) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| Рядок 36: | Рядок 36: | ||
День 1 | День 1 | ||
| − | 1. Представлення проекту за допомогою учительської презентації (файл у папці Портфоліо); | + | 1. Представлення проекту за допомогою [https://docs.google.com/presentation/d/1DYFX0zssDDd67aupZ6lz9kjcVZDhVNH-rL70Wwj8gog/edit учительської презентації] (файл у папці Портфоліо); |
| − | 2. Учні об’єднуються в три групи: Астрономів. | + | 2. Учні об’єднуються в три групи: [https://sites.google.com/site/prtrigonom/ Астрономів]. |
| − | 3. Учні ознайомлюються із планом проекту та критеріями оцінювання. | + | 3. Учні ознайомлюються із [https://docs.google.com/document/d/1Nkj9dsGiJASZO0WGmkVuIaxfX-CJyEArfjAOVVUvhy0/edit планом проекту] та критеріями оцінювання (учнівської [https://docs.google.com/document/d/1szxBXmIh9vgbYdxGytqWWG8EurRerd-w81CLXEoJCGw/edit презентації], [https://docs.google.com/document/d/1FXgddFQ507TDfqAqorKO4MzL7SNiFM9F0GUNJuoVeXg/edit публікації] та [https://docs.google.com/document/d/1fd8ygN3Fm8TYRo3PFXVKDJwAqf1W1i2EQk0eLldIGOk/edit веб-сторінки]). |
Дні 2 - 8 | Дні 2 - 8 | ||
| Рядок 52: | Рядок 52: | ||
Дні 9-11 | Дні 9-11 | ||
| − | 1. Занесення результатів до зведеної таблиці та презентації; | + | 1. Занесення результатів до [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjXVFUU3xy0mdFNGOWlka09sNVZlQTBBek1GQlZDV0E&usp=drive_web#gid=0 зведеної таблиці] та [https://docs.google.com/presentation/d/1sXw55EmFrmhnuWKOPj2iKEgKPXYRz5VD5z18_UqIqjs/edit#slide=id.p14 презентації]; |
| − | 2. Створення учнівського сайту. | + | 2. Створення [https://sites.google.com/site/prtrigonom/ учнівського сайту]. |
День 12 | День 12 | ||
Версія за 23:09, 28 березня 2014
Зміст
Назва навчальної теми
Прикладна тригонометрія
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Інформатика
Фізика
Астрономія
Вік учнів, клас
10 клас, 16-17 років
Стислий опис проекту
Структура проекту
Даний проект присвячений навчальній темі «Тригонометричні функції». Під час дослідження будуть вивчатися основні теоретичні аспекти тригонометричних функцій. Проект передбачає ознайомлення учнів із новим матеріалом за допомогою встановлення взаємозв’язків тригонометрії із життям. Навчальний проект покликаний продемонструвати важливу роль тригонометрії в багатьох науках, особливо в астрономії. Виконавши дослідження, учні дізнаються про історію розвитку тригонометрії, навчаться застосовувати тригонометричні функції до розв’язання астрономічних та фізичних задачах.
План вивчення теми
Оцінювання
Учні будуть оцінюватися за кожен етап виконання проекту. Форми оцінювання кожного етапу розроблені і вміщені у Портфоліо. Учні ознайомлюються із критеріями оцінювання на початку виконання роботи за допомогою електронних форм форм. Під час виконання проекту проводиться поточне оцінювання знань учнів та їх самооцінки власної діяльності. В кінці виконання проекту оцінювання учнів здійснюється за допомогою учнівської конференції “Прикладна тригонометрія”.
Діяльність учнів та вчителя
День 1
1. Представлення проекту за допомогою учительської презентації (файл у папці Портфоліо);
2. Учні об’єднуються в три групи: Астрономів.
3. Учні ознайомлюються із планом проекту та критеріями оцінювання (учнівської презентації, публікації та веб-сторінки).
Дні 2 - 8
1. Вчитель ознайомлює учнів із основами роботи в PowerPoint (або Publisher) та Excel, пошуком інформації в мережі Інтернет;
2. Пошук в мережі Інтернет чи бібліотеці відомостей та їх систематизація.
3. Вчитель проводить консультації, на яких допомагає учням із завданням;
Дні 9-11
1. Занесення результатів до зведеної таблиці та презентації;
2. Створення учнівського сайту.
День 12
1. Екскурсія в планетарій.
День 13
1. Підготовка до учнівської конференції.
День 14
1. Проведення учнівської конференції: “Прикладна тригонометрія”.
Питання, що спрямовують проект
Ключове питання
Як допомагають пізнати оточуючий світ тригонометричні функції?
Тематичні питання
1. Які історичні умови розвитку тригонометрії?
2. Для чого використовують тригонометрію у фізиці?
3. Як пов’язані між собою тригонометрія та астрономія?
Змістові питання
1. Звідки і яким чином з'явилося поняття «тригонометричні функції»?
2. Що таке тригонометрична функція?
3. Якими властивостями володіють тригонометричні функції?
4. Як побудувати їх графіки?
5. Як за допомогою тригонометричних функцій досліджуються коливальні процеси у фізиці?
6. Як тригонометрія описує процеси заломлення світла?
7. Яку роль відіграє тригонометрія у визначенні фази Місяця та дати найближчого місячного затемнення?
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Олексійченко Тетяна
Навчальний заклад
Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "Криворізький національний університет"
Місто\село, район, область
м. Кривий Ріг, Дніпропетровська обл.
Контактні дані
Адреса електронної пошти:
alextanja110919922@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
Місце проведення тренінгу
Криворізький педагогічний інститут
