Відмінності між версіями «Портфоліо учасника тренінгу "Використання розрядів прислівників у казці Б. Лепкого "Мишка"»
(→Діяльність учнів та вчителя) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| (не показано 15 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 18: | Рядок 18: | ||
=План вивчення теми= | =План вивчення теми= | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B8euwywiRcb0cmNMWjkzc3E5cTQ/view?usp=sharing план вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B8euwywiRcb0VlFuc1hORnRXNUU/view?usp=sharing план впровадження проекту] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| Рядок 23: | Рядок 27: | ||
Оцінювання починається з першого уроку роботи над темою. | Оцінювання починається з першого уроку роботи над темою. | ||
| − | Учитель разом з учнями заповнює діаграму Вена, таблицю З-Х-Д, учні виконують вхідне тестування | + | Учитель разом з учнями заповнює [https://drive.google.com/file/d/0B8euwywiRcb0RGg4QXduWnBYM2s/view?usp=sharing діаграму Вена], [https://drive.google.com/file/d/0B8euwywiRcb0bEVHR3RJRU1Yb1U/view?usp=sharing таблицю З-Х-Д], учні виконують [https://drive.google.com/file/d/0B8euwywiRcb0enBHVGZDa0Jmd0k/view?usp=sharing вхідне тестування] |
| − | + | . | |
Це спрямоване на виявлення рівня знань у учнів, їх готовність до виконання проекту. | Це спрямоване на виявлення рівня знань у учнів, їх готовність до виконання проекту. | ||
| Рядок 37: | Рядок 41: | ||
Своєчасне відстеження учнівського блогу дає змогу коригувати та допомагати учням. | Своєчасне відстеження учнівського блогу дає змогу коригувати та допомагати учням. | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B8euwywiRcb0UGk0V0Z0ZDIzb1E/view?usp=sharing Оціночна таблиця презентації проекту] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B8euwywiRcb0WlpXYWNTQVppM0k/view?usp=sharing Оціночна таблиця публікації проекту] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B8euwywiRcb0S1NFOVRfdFZMYU0/view?usp=sharing Форма оцінювання комп'ютерних робіт] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B8euwywiRcb0OG9wM0s5Q3ZsdUk/view?usp=sharing Форма оцінювання Блогу] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B8euwywiRcb0X0Mzcjc1bWNYZ0U/view?usp=sharing Форма оцінювання портфоліо] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B8euwywiRcb0TVBzRVpjWENsZUk/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B8euwywiRcb0NFdIeE83MEFjSUE/view?usp=sharing Форма оцінювання публікації] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B8euwywiRcb0bkw5Ujc2UHpkdjA/view?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні] | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| Рядок 43: | Рядок 63: | ||
Вчитель готує інформаційну базу, [https://drive.google.com/file/d/0B8euwywiRcb0cWRKU0NJSTJmZFk/view?usp=sharing презентацію]. | Вчитель готує інформаційну базу, [https://drive.google.com/file/d/0B8euwywiRcb0cWRKU0NJSTJmZFk/view?usp=sharing презентацію]. | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B8euwywiRcb0RWJRWmVIMGpnUWc/view?usp=sharing Презентація - фасилітація] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B8euwywiRcb0U1VVQkVUajlEYjQ/view?usp=sharing Презентація - шаблон] | ||
Обговорює з дітьми нову тему, демонструє вступну презентацію, буклет. | Обговорює з дітьми нову тему, демонструє вступну презентацію, буклет. | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B8euwywiRcb0ZHVFeXZ5Z3I1c1k/view?usp=sharing Буклет учителя 1] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B8euwywiRcb0Nnl6dlpBQTZQT0U/view?usp=sharing Буклет учителя 2] | ||
Пропонує дітям визначити свій рівень знань з теми, за результатами розподіляє учнів на групи. | Пропонує дітям визначити свій рівень знань з теми, за результатами розподіляє учнів на групи. | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B8euwywiRcb0M19zaWJFckJCMUE/view?usp=sharing Вправи для розподілу на групи] | ||
Згідно мети та цілей проекту та за результатами [https://drive.google.com/file/d/0B8euwywiRcb0enBHVGZDa0Jmd0k/view?usp=sharing вхідного опитування] клас було розділено на 4 групи: | Згідно мети та цілей проекту та за результатами [https://drive.google.com/file/d/0B8euwywiRcb0enBHVGZDa0Jmd0k/view?usp=sharing вхідного опитування] клас було розділено на 4 групи: | ||
| Рядок 59: | Рядок 89: | ||
Учитель пропонує презентацію про авторське право та тест на авторське право. | Учитель пропонує презентацію про авторське право та тест на авторське право. | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B8euwywiRcb0UWlPMkEzRjFzbGM/view?usp=sharing Презентація для учнів]про авторське право] | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B8euwywiRcb0eXJxNkxfdW56YnM/view?usp=sharing Презентація про авторське право] | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B8euwywiRcb0VlV4NF81Vkd1NTA/view?usp=sharing Тест на авторське право] | ||
Далі починається знайомство учнів з методом проекту за допомогою презентації учителя, [https://drive.google.com/file/d/0B8euwywiRcb0RWJRWmVIMGpnUWc/view?usp=sharing презентації-фасилітації] та буклету про метод проектів. | Далі починається знайомство учнів з методом проекту за допомогою презентації учителя, [https://drive.google.com/file/d/0B8euwywiRcb0RWJRWmVIMGpnUWc/view?usp=sharing презентації-фасилітації] та буклету про метод проектів. | ||
| Рядок 70: | Рядок 104: | ||
Учитель, у свою чергу, може активно допомагати учням, звертати їх увагу на типові помилки у веденні блогу. | Учитель, у свою чергу, може активно допомагати учням, звертати їх увагу на типові помилки у веденні блогу. | ||
| − | Результатами роботи над проектом стають [https://drive.google.com/file/d/0B8euwywiRcb0czRBWXZqOHlHVUk/view?usp=sharing презентація учнів], блог учнів та буклет, які вони презентують учням під час заключного заняття з теми/ | + | Результатами роботи над проектом стають [https://drive.google.com/file/d/0B8euwywiRcb0czRBWXZqOHlHVUk/view?usp=sharing презентація учнів], [http://pryslivnyk.blogspot.com/p/blog-page.html блог учнів] та буклет, які вони презентують учням під час заключного заняття з теми. |
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B8euwywiRcb0MnpwVXJPSEl0VEE/view?usp=sharing Буклет учня 1] | ||
| − | [https://drive.google.com/file/d/ | + | [https://drive.google.com/file/d/0B8euwywiRcb0TVU4MFRzM21TVlE/view?usp=sharing Буклет учня 2] |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 22:22, 17 лютого 2015
Зміст
Назва навчальної теми
Використання розрядів прислівників у казці Богдана Лепкого "Мишка"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Проект було створено для використання на уроках української мови, також може бути використаний на уроках української літератури.
Вік учнів, клас
Учні 7-Б класу, 12-13 років
Стислий опис проекту
Проект вміщує теоретичні відомості з теми «Прислівник. Розряди прислівників за значенням» та має на меті продемонструвати використання прислівників у творах Богдана Лепкого, зокрема, у казці «Мишка».
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання починається з першого уроку роботи над темою.
Учитель разом з учнями заповнює діаграму Вена, таблицю З-Х-Д, учні виконують вхідне тестування .
Це спрямоване на виявлення рівня знань у учнів, їх готовність до виконання проекту.
Протягом проекту оцінювання сприяє корегуванню роботи груп, успішному закінченню проекту.
Важливим є той факт, що учень, без допомоги вчителя, має змогу самостійно оцінювати свою роботу та роботу колег по групі.
Це сприяє роботі успішній роботі учня, бо він рухається за планом.
Учитель допомагає у скрутну хвилину, оцінює роботу учнів згідно вимог до оцінювання блогу, публікації та презентації.
Своєчасне відстеження учнівського блогу дає змогу коригувати та допомагати учням.
Оціночна таблиця презентації проекту
Оціночна таблиця публікації проекту
Форма оцінювання комп'ютерних робіт
Форма оцінювання самоспрямування у навчанні
Діяльність учнів та вчителя
Вчитель планує проект, його мету.
Вчитель готує інформаційну базу, презентацію.
Обговорює з дітьми нову тему, демонструє вступну презентацію, буклет.
Пропонує дітям визначити свій рівень знань з теми, за результатами розподіляє учнів на групи.
Згідно мети та цілей проекту та за результатами вхідного опитування клас було розділено на 4 групи:
І група опрацьовувала теоретичний матеріал з теми «Прислівник. Розряди прислівників за значенням»;
ІІ група опрацьовувала біографічні відомості про Богдана Лепкого;
ІІІ група виконувала практичні частину роботи;
ІV група займалась систематизацією та кінцевим оформленням результатів нашої роботи.
Учитель пропонує презентацію про авторське право та тест на авторське право.
Презентація для учнівпро авторське право] Презентація про авторське право Тест на авторське право
Далі починається знайомство учнів з методом проекту за допомогою презентації учителя, презентації-фасилітації та буклету про метод проектів.
Учні знайомляться із запропонованою темою, опрацьовують Ключове, Тематичні та Змістові запитання та отримують список рекомендованої літератури, вчитель звертає увагу учнів на засади безпечного користування Інтернетом.
Також учні отримають засоби самооцінювання роботи під час проекту, дізнаються про способи консультації з вчителем.
Під час роботи над проектом групи активно спілкуються між собою, обмінюються даними та зібраною інформацією. Учитель скеровує учнів, які мають творчі здібності, на створення блогу, презентації.
Учитель, у свою чергу, може активно допомагати учням, звертати їх увагу на типові помилки у веденні блогу.
Результатами роботи над проектом стають презентація учнів, блог учнів та буклет, які вони презентують учням під час заключного заняття з теми.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Зеленська Наталя Вікторівна
Фах, навчальний предмет
Вчитель української мови та літератури, заступник директора з виховної роботи.
Навчальний заклад
КЗО "ССЗШ № 141" ДМР
Місто\село, район, область
м.Дніпропетровськ
Контактні дані
pldh141@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
09.02-21.02.2015
Місце проведення тренінгу
КЗО "СЗШ №54" ДМР
Тренери
Гуляєва Олена Іванівна
