Відмінності між версіями «Портфоліо проекту з фізкультури "Олімпійські ігри."»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
|||
| Рядок 61: | Рядок 61: | ||
Організаційний етап проекту . На початку проекту учні проходять вступне тестування за допомогою якого вчитель визначає рівень готовності учнів до вивчення теми. Далі з учнями обговорюється питання по темі проекту (для цього використовується презентація учителя). На цьому ж занятті учні діляться на 3 групи: історики, дослідники, практики. Перед кожною групою ставиться проблемне питання, яке пропонується учителем (може бути запропоновано самою групою). Учні обмірковують план проведення досліджень (заповнюють лист планування роботи в групі і складають календар роботи групи в проекті, знайомляться з таблицею просування груп в проекті), вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів, знайомляться з критеріями оцінювання їхніх робіт. Для учнів та їх батьків вчитель пропонує буклет, де вони знайомляться з темою проекту, важливими навичками 21 століття , які опановують учні під час його реалізації, розкривається перевага методу в навчанні. На цьому ж етапі перед початком проведення досліджень з учнями обговорюються питання, як знайти джерела достовірної інформації з теми дослідження і використовувати їх. Учитель рекомендує список ресурсів по темі проекту. Для цього він робить закладки на необхідні інтернет-ресурси для швидкого доступу учнів до ресурсів. Готує необхідні друкарські матеріали ( по пошуку інформації в мережі Інтернет), Вікі-Вікі де працюватимуть учні. У позаурочний час проводиться обговорення з кожною групою учнів цілей і планів проведення досліджень. | Організаційний етап проекту . На початку проекту учні проходять вступне тестування за допомогою якого вчитель визначає рівень готовності учнів до вивчення теми. Далі з учнями обговорюється питання по темі проекту (для цього використовується презентація учителя). На цьому ж занятті учні діляться на 3 групи: історики, дослідники, практики. Перед кожною групою ставиться проблемне питання, яке пропонується учителем (може бути запропоновано самою групою). Учні обмірковують план проведення досліджень (заповнюють лист планування роботи в групі і складають календар роботи групи в проекті, знайомляться з таблицею просування груп в проекті), вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів, знайомляться з критеріями оцінювання їхніх робіт. Для учнів та їх батьків вчитель пропонує буклет, де вони знайомляться з темою проекту, важливими навичками 21 століття , які опановують учні під час його реалізації, розкривається перевага методу в навчанні. На цьому ж етапі перед початком проведення досліджень з учнями обговорюються питання, як знайти джерела достовірної інформації з теми дослідження і використовувати їх. Учитель рекомендує список ресурсів по темі проекту. Для цього він робить закладки на необхідні інтернет-ресурси для швидкого доступу учнів до ресурсів. Готує необхідні друкарські матеріали ( по пошуку інформації в мережі Інтернет), Вікі-Вікі де працюватимуть учні. У позаурочний час проводиться обговорення з кожною групою учнів цілей і планів проведення досліджень. | ||
Основний етап проекту. Учні проводять роботу згідно з планом роботи кожної групи. Учитель консультує групи, надає допомогу в аналізі отриманих результатів. На уроках учні знайомляться з можливостями мережевих сервісів по створенню колективних презентацій, коміксів, ребусів, кросвордів; капітани команд реєструються на вікі-майданчику. Учні самостійно продовжують пошук інформації з проблемних питань проекту: група «Історики», з'ясовує питання виникнення Олімпійських ігор в історії людства. Група «Дослідники» - досліджують розвиток Олімпійських ігор, а група «Практики» - знайомляться з результатами останніх Олімпійських ігор, виявляють призерів Олімпійських ігор нашого регіону. Одночасно кожній групі пропонується виконати творчі завдання в рамках своїх проблемних тем: «Історики» - створюють буклет по темі свого дослідження; «Дослідники» - Wiki – стаття по темі свого дослідження; «Практики» - презентацію, по темі свого дослідження. Учні заповнюють листи самооцінки навичок співпраці і успішності роботи груп в проекті. Проводять рефлексію етапу за допомогою Блогу проекту. Групи заповнюють таблицю просування груп в проекті. | Основний етап проекту. Учні проводять роботу згідно з планом роботи кожної групи. Учитель консультує групи, надає допомогу в аналізі отриманих результатів. На уроках учні знайомляться з можливостями мережевих сервісів по створенню колективних презентацій, коміксів, ребусів, кросвордів; капітани команд реєструються на вікі-майданчику. Учні самостійно продовжують пошук інформації з проблемних питань проекту: група «Історики», з'ясовує питання виникнення Олімпійських ігор в історії людства. Група «Дослідники» - досліджують розвиток Олімпійських ігор, а група «Практики» - знайомляться з результатами останніх Олімпійських ігор, виявляють призерів Олімпійських ігор нашого регіону. Одночасно кожній групі пропонується виконати творчі завдання в рамках своїх проблемних тем: «Історики» - створюють буклет по темі свого дослідження; «Дослідники» - Wiki – стаття по темі свого дослідження; «Практики» - презентацію, по темі свого дослідження. Учні заповнюють листи самооцінки навичок співпраці і успішності роботи груп в проекті. Проводять рефлексію етапу за допомогою Блогу проекту. Групи заповнюють таблицю просування груп в проекті. | ||
| − | + | ||
| + | Аналітичний етап проекту Учні проводять аналіз і оформляють результати досліджень, готуються до підсумкового заходу. Учителем разом з представниками кожної групи розробляється сценарій заходу, створюються і розсилаються запрошення учасникам, вчителям, батькам. | ||
Заключний етап проекту. Учні представляють і публічно захищають свої роботи, відповідають на проблемні і основоположний питання. Проводять різні інтерактивні вікторини чи тести для учнів різних вікових груп школи. Після проведення підсумкового заходу учителем заповнюється таблиця підсумкового оцінювання роботи груп і підбиваються підсумки проекту. Рефлексія роботи над проектом здійснюється через роздуми учасників в Блог проекту про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах. Учням та їх батькам пропонується висловити свою думку на вікі-сторінці проекту. Групи заповнюють таблицю просування груп в проекті. Нагороджуються учні, які найбільш відзначилися. | Заключний етап проекту. Учні представляють і публічно захищають свої роботи, відповідають на проблемні і основоположний питання. Проводять різні інтерактивні вікторини чи тести для учнів різних вікових груп школи. Після проведення підсумкового заходу учителем заповнюється таблиця підсумкового оцінювання роботи груп і підбиваються підсумки проекту. Рефлексія роботи над проектом здійснюється через роздуми учасників в Блог проекту про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах. Учням та їх батькам пропонується висловити свою думку на вікі-сторінці проекту. Групи заповнюють таблицю просування груп в проекті. Нагороджуються учні, які найбільш відзначилися. | ||
Поточна версія на 00:53, 29 червня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
"Олімпійські ігри."
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Фізична культура, історія
Вік учнів, клас
7 класс 12-13 лет
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Одним з основних понять фізичної культури – є поняття олімпіада. Проект " Олімпіада " розкриває історію виникнення олімпійського руху, його розвиток . Він покликаний підкреслити важливість теми, розвинути інтерес до предмета, допомогти побачити зв'язок між історією, фізичною культурою і життям. В ході проекту учні розбиваються на групи: історики, дослідники, практики і розкривають тему з різних точок зору. Кінцеві продукти проекту: вікі-стаття, презентація.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Учитель спостерігає за ходом роботи своїх учнів і збирає інформацію про процеси навчання, коли учні працюють над проектами. На основі цієї інформації викладачі можуть допомагати учням долати помилки і вирішувати інші навчальні проблеми. Коли дані оцінювання просування учнів збираються вчасно, забезпечуючи зворотний зв'язок. Процес оцінювання проводиться у три етапи: на початку проекту використовуємо метод тестування; використовуючи як інструмент організаційну діаграму та таблицю ЗХД; Саме оцінювання проводиться після прослуховування та обговорення презентації. Оцінювання учнівських робіт впродовж роботи над проектом здійснюється за відповідними формами оцінювання. Тут можна використати форму оцінювання вікі сайтів. Упродовж виконання учнями роботи можна використати контрольний список для вікі сайту, за допомогою якого можемо фіксувати виконані учнем кроки.
Оцінювання учнівської вікі-статті
Контрольний список для оцінки веб сайтів
Оцінювання навичок спільної діяльності
Критичне оцінювання веб-сторінок
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Організаційний етап проекту . На початку проекту учні проходять вступне тестування за допомогою якого вчитель визначає рівень готовності учнів до вивчення теми. Далі з учнями обговорюється питання по темі проекту (для цього використовується презентація учителя). На цьому ж занятті учні діляться на 3 групи: історики, дослідники, практики. Перед кожною групою ставиться проблемне питання, яке пропонується учителем (може бути запропоновано самою групою). Учні обмірковують план проведення досліджень (заповнюють лист планування роботи в групі і складають календар роботи групи в проекті, знайомляться з таблицею просування груп в проекті), вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів, знайомляться з критеріями оцінювання їхніх робіт. Для учнів та їх батьків вчитель пропонує буклет, де вони знайомляться з темою проекту, важливими навичками 21 століття , які опановують учні під час його реалізації, розкривається перевага методу в навчанні. На цьому ж етапі перед початком проведення досліджень з учнями обговорюються питання, як знайти джерела достовірної інформації з теми дослідження і використовувати їх. Учитель рекомендує список ресурсів по темі проекту. Для цього він робить закладки на необхідні інтернет-ресурси для швидкого доступу учнів до ресурсів. Готує необхідні друкарські матеріали ( по пошуку інформації в мережі Інтернет), Вікі-Вікі де працюватимуть учні. У позаурочний час проводиться обговорення з кожною групою учнів цілей і планів проведення досліджень. Основний етап проекту. Учні проводять роботу згідно з планом роботи кожної групи. Учитель консультує групи, надає допомогу в аналізі отриманих результатів. На уроках учні знайомляться з можливостями мережевих сервісів по створенню колективних презентацій, коміксів, ребусів, кросвордів; капітани команд реєструються на вікі-майданчику. Учні самостійно продовжують пошук інформації з проблемних питань проекту: група «Історики», з'ясовує питання виникнення Олімпійських ігор в історії людства. Група «Дослідники» - досліджують розвиток Олімпійських ігор, а група «Практики» - знайомляться з результатами останніх Олімпійських ігор, виявляють призерів Олімпійських ігор нашого регіону. Одночасно кожній групі пропонується виконати творчі завдання в рамках своїх проблемних тем: «Історики» - створюють буклет по темі свого дослідження; «Дослідники» - Wiki – стаття по темі свого дослідження; «Практики» - презентацію, по темі свого дослідження. Учні заповнюють листи самооцінки навичок співпраці і успішності роботи груп в проекті. Проводять рефлексію етапу за допомогою Блогу проекту. Групи заповнюють таблицю просування груп в проекті.
Аналітичний етап проекту Учні проводять аналіз і оформляють результати досліджень, готуються до підсумкового заходу. Учителем разом з представниками кожної групи розробляється сценарій заходу, створюються і розсилаються запрошення учасникам, вчителям, батькам. Заключний етап проекту. Учні представляють і публічно захищають свої роботи, відповідають на проблемні і основоположний питання. Проводять різні інтерактивні вікторини чи тести для учнів різних вікових груп школи. Після проведення підсумкового заходу учителем заповнюється таблиця підсумкового оцінювання роботи груп і підбиваються підсумки проекту. Рефлексія роботи над проектом здійснюється через роздуми учасників в Блог проекту про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах. Учням та їх батькам пропонується висловити свою думку на вікі-сторінці проекту. Групи заповнюють таблицю просування груп в проекті. Нагороджуються учні, які найбільш відзначилися.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Музальова Людміла Анатоліївна
Фах, навчальний предмет
Фізична культура
Навчальний заклад
КЗО СЗШ №40
Місто\село, район, область
Дніпропетровська
Контактні дані
muzalova03@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
01-13.07.2013
Місце проведення тренінгу
КЗО СЗШ №40
Тренери
Оболонська Жанна Григорівна
