Відмінності між версіями «Портфоліо проекту з фізики "Фізичні властивості речовини в твердих, рідинних та газових станах"»
Nahirna (обговорення • внесок) (→Повний План вивчення теми) |
Nahirna (обговорення • внесок) (→Навчальні цілі (скопіювати з Плану)) |
||
| Рядок 26: | Рядок 26: | ||
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | ||
| − | + | =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | |
| − | =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | + | Завдяки участі в цьому проекті в учнів можливо почати формувати вміння характеризувати явища і процеси суспільного життя,встановлювати взаємозв’язки між компонентами природи. |
| + | Проект допоможе учням розвивати вміння знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та оцінювати її з проблем звичайного навколишнього життя. Після аналізу проблеми нестачі питної води та певних висновків,вони навчатимуться формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити вибір і пояснювати позицію, вести дискусію. | ||
| + | При проведенні дослідження учні ознайомляться зі змістом проблеми. Відповідаючи на питання тесту, вони оцінюють свої знання та можливості з проблеми забезпечення питною водою. Учні планують соціально-економічний проект для вирішення даної проблеми. | ||
| + | При підготовці і створенні презентації учні формують та вдосконалюють навички мислення високого рівня: аналізувати, компонувати, робити висновки, критикувати, ілюструвати, висовувати гіпотезу, організовувати, планувати, аранжувати, створювати схеми та представляти результати в вигляді діаграм. Учні вдосконалюють навички роботи з законодавчими документами та законами (про місцеве самоврядування), про роль і місце громади в суспільстві. Вони на практиці навчаються не тільки аналізувати громадські проблеми, але і активно формувати суспільну думку та шукати стратегії та шляхи вирішення проблем навколо себе. | ||
| + | Працюючи в групах, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. Розвивають вміння виділяти головне та робити висновки. Учні отримують початкові вміння працювати в середовищі Microsoft Publisher. | ||
| + | Побудувавши діаграму в Excel, учні отримують навички систематизувати, порівнювати зібраний матеріал та правильно його відображати за допомогою діаграм для представлення і аргументування власної думки. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 14:52, 27 червня 2012
Зміст
Назва проекту
Земля – наш спільний дім
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Географія Довкілля, природознавство, фізика, хімія, ОБЖ, екологія
Навчальна тема (як записано в програмі)
ЗЕМЛЯ — НАШ СПІЛЬНИЙ ДІМ Екологічні проблеми материків і океанів Необхідність міжнародного співробітництва у вирішенні екологічних проблем
Вік учнів, клас
12-13 років 7 клас
Стислий опис
Чиста вода є проблемним питанням для мешканців всіх країн, регіонів , та, навіть, і планети вцілому, бо стан питної води є показником не тільки якості життя, а й показником безпеки. Наша життєдіяльність та життєспроможність значною мірою залежить від якості питної води та води загалом. В світі дуже гостро стоїть проблема питної води. Домінуюча кількість людей п'ють воду з брудних річок,а для деяких вона – на вагу золота. Існує чимало причин такої біди…І деякі з них не залежні від людини….Та найбільшою проблемою є те, що нинішні норми не дозволяють контролювати якість питної води на міжнародному рівні і не дають змоги забезпечити всіх чистою питною водою…. Тому проект передбачає: 1. Створення мобільних груп,які працюватимуть над пошуком шляхів вирішення даної проблеми. 2. Дослідження ситуації з питною водою у світі.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
Завдяки участі в цьому проекті в учнів можливо почати формувати вміння характеризувати явища і процеси суспільного життя,встановлювати взаємозв’язки між компонентами природи. Проект допоможе учням розвивати вміння знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та оцінювати її з проблем звичайного навколишнього життя. Після аналізу проблеми нестачі питної води та певних висновків,вони навчатимуться формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити вибір і пояснювати позицію, вести дискусію. При проведенні дослідження учні ознайомляться зі змістом проблеми. Відповідаючи на питання тесту, вони оцінюють свої знання та можливості з проблеми забезпечення питною водою. Учні планують соціально-економічний проект для вирішення даної проблеми. При підготовці і створенні презентації учні формують та вдосконалюють навички мислення високого рівня: аналізувати, компонувати, робити висновки, критикувати, ілюструвати, висовувати гіпотезу, організовувати, планувати, аранжувати, створювати схеми та представляти результати в вигляді діаграм. Учні вдосконалюють навички роботи з законодавчими документами та законами (про місцеве самоврядування), про роль і місце громади в суспільстві. Вони на практиці навчаються не тільки аналізувати громадські проблеми, але і активно формувати суспільну думку та шукати стратегії та шляхи вирішення проблем навколо себе. Працюючи в групах, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати нову публікацію. Вчаться стисло подавати інформацію для публікацій. Розвивають вміння виділяти головне та робити висновки. Учні отримують початкові вміння працювати в середовищі Microsoft Publisher. Побудувавши діаграму в Excel, учні отримують навички систематизувати, порівнювати зібраний матеріал та правильно його відображати за допомогою діаграм для представлення і аргументування власної думки.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Нагірна Людмила Михайлівна
Фах, навчальний предмет
вчитель географії,економіки,біології,організатор туристсько-краєзнавчої діяльності
Навчальний заклад
Нижнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
Місто\село, район, область
Тлумацький район, село Нижнів
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
20.06.2012 - 27.06.2012
Місце проведення тренінгу
Нижнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
Тренер
Міщанин Любов Василівна
Щербина Наталія Ярославівна
