|
|
| (не показані 14 проміжних версій 3 учасників) |
| Рядок 1: |
Рядок 1: |
| | | | |
| | | | |
| − | | + | =Назва навчальної теми= |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | =Назва проекту= | + | |
| − | | + | |
| − | Фізичні властивості речовини в твердих, рідинних та газових станах.
| + | |
| | | | |
| | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= |
| − |
| |
| − | Фізика.
| |
| − |
| |
| − | =Навчальна тема=
| |
| − |
| |
| | | | |
| | =Вік учнів, клас= | | =Вік учнів, клас= |
| | | | |
| − | 12-13 років, 7 клас
| + | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= |
| − |
| + | |
| − | ==Стислий опис проекту==
| + | |
| | | | |
| − | Будь-яка речовина залежно від фізичних умов може існувати в трьох агрегатних станах: твердому, рідкому й газоподібному.
| + | =План вивчення теми (вставити файл)= |
| − | При переході з одного стану в інший, змінюється взаємне розташування молекул і характер їхнього руху, однак склад молекул залишається незмінним.
| + | |
| | | | |
| − | ==Повний План вивчення теми== | + | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= |
| | | | |
| − | [https://docs.google.com/file/d/0B9stZOYv41lcbnFqb2ZNZDNuN1k/edit?usp=sharing План вивчення теми]
| + | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= |
| − | [https://docs.google.com/file/d/0B9stZOYv41lcZ0ZXcjdnRXM0ZVE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]
| + | |
| − | | + | |
| − | =Навчальні цілі=
| + | |
| − | | + | |
| − | - Розвивати навички роботи в групі
| + | |
| − | - розвивати навички виступати перед аудитрією, коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко, зручно представляти результати досліджень проведеного інтерв’ю; відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей, аналізувати події та факти, порівнювати, компонувати, доводити, критикувати, класифіковувати, планувати, визначати цінність, висувати гіпотези.
| + | |
| − | - сформувати вміння аргументовано доводити власну думку, використовуючи повні речення, розраховані на читання однією людиною, посилаючись при цьому на думки інших, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки
| + | |
| − | - сприяти розвитку ефективно спілкуватися з іншими школярами з країни та всього світу; вмінь збирати та обробляти інформацію; ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівати навичками посилатися на використані джерела інформації.
| + | |
| − | | + | |
| − | =Опис оцінювання=
| + | |
| − | | + | |
| − | [https://docs.google.com/file/d/0B9stZOYv41lcWVY0OU1Gd2VKNm8/edit?usp=sharing Вхідне тестування]
| + | |
| − | | + | |
| − | [https://docs.google.com/file/d/0B9stZOYv41lcbFpnMERGcFY0NWM/edit?usp=sharing Таблиця ЗХД]
| + | |
| − | | + | |
| − | [https://docs.google.com/file/d/0B9stZOYv41lcYmVvczR5aDV3cWc/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів]
| + | |
| − | | + | |
| − | =Діяльність учнів і вчителя= | + | |
| − | | + | |
| − | - Для кращого розуміння та усвідомлення явищ природи учні будуть вчитися виразно читати текст, обговорювати його з елементами аналізу
| + | |
| − | - Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення української мови учні будуть знайомитись з текстами та описами фізичних явищ природи
| + | |
| − | - Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування.
| + | |
| − | - Будуть визначати характерні риси фентезі; усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо прочитаного, особистісно-творчо його переосмислювати.
| + | |
| − | 1 - тиждень
| + | |
| − | 1. 1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації.
| + | |
| − | 2. 2.Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо.
| + | |
| − | 2 - тиждень
| + | |
| − | 3. Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.
| + | |
| − | 4. Учні працюють з учительською презентацією .
| + | |
| − | 5. Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями
| + | |
| − | знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації.
| + | |
| − | 3-тиждень
| + | |
| − | 6. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото; займаються її дизайном та оформленням.
| + | |
| − | 7. Учні створюють публікації, буклети. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.
| + | |
| − | 4-тиждень.
| + | |
| − | 8.Демонстрація презентацій, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об ’ єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.
| + | |
| − | | + | |
| − | [https://docs.google.com/file/d/0B9stZOYv41lcejlEbEZLNnV1TTA/edit?usp=sharing Презентація авторське право]
| + | |
| − | | + | |
| − | Презентація учителя
| + | |
| − | | + | |
| − | Блог учнів
| + | |
| − | | + | |
| − | Публікація метод проектів
| + | |
| | | | |
| | =Відомості про автора= | | =Відомості про автора= |
| − |
| |
| | ==Ім'я, прізвище== | | ==Ім'я, прізвище== |
| | + | |
| | | | |
| | ==Фах, навчальний предмет== | | ==Фах, навчальний предмет== |
| | + | |
| | | | |
| | ==Навчальний заклад== | | ==Навчальний заклад== |
| Рядок 84: |
Рядок 28: |
| | ==Контактні дані== | | ==Контактні дані== |
| | | | |
| − | == Про мене == | + | =Відомості про тренінг= |
| | + | |
| | | | |
| − | == Мій внесок == | + | ==Дати проведення тренінгу== |
| | | | |
| − | ''Мої проекти ''
| |
| | | | |
| − | ''Портфоліо з теми ''
| + | ==Місце проведення тренінгу== |
| | | | |
| − | ''Мої файли''
| |
| | | | |
| − | ''Мої закладки''
| + | ==Тренери== |
| | | | |
| − | ==ТРЕНІНГИ==
| + | [[Категорія: Шаблони]] |
| | + | [[Категорія: 10 версія]] |
| | + | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] |
| | + | [[Категорія:Банк проектів]] |
