Відмінності між версіями «Портфоліо проекту вивчення теми " "»
(→Стислий опис проекту) |
(→Повний План вивчення теми) |
||
| Рядок 24: | Рядок 24: | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| + | Учитель проводе вступну бесіду.Вступна презентація допоможе визначитися кожному учню з вибором напряму дослідження, а також допоможе перевірити початкові знання учнів. | ||
| + | Учні поділяються на групи. | ||
| + | 5 груп учнів досліджують по одній країні.( Великобританія, США, Австралія, Канада, Нова Зеландія.) | ||
| + | Фасилітація буде відбуватися спочатку всередині кожної групи: Вчитель допоможе при обговоренні визначитися з основними етапами та засобами дослідження, а потім при представленні кожного проекту учні поділяться інформацією і відбудеться вивчення теми вцілому. | ||
| + | Поточне оцінювання здійснюється вчителем на основі аудіювання, усного мовлення, письма та читання. Для поточного оцінювання створено тест. | ||
| + | Ті ж самі форми оцінювання використовуються і для підсумкового оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. | ||
| + | Використовується оцінювання поточне, самостійних, контрольних. | ||
| + | При оцінюванні учнівських комп’ютерних робіт(презентацій, публікацій) братиметься до уваги науковість, зміст, елементи дизайну та графіки. | ||
| + | Диференціація навчання здійснюватиметься на основі здібностей учнів, їх зацікавленості темою та їх планів відносно подальшого навчання. | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
Версія за 18:43, 2 жовтня 2012
Зміст
Назва проекту
Англомовні країни
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет в якому будемо вивчати цю тему – Англійська мова .
Історія, Географія, Інформатика
Навчальні цілі
- вивчити основні визначні місця Великобританії
- активно застосовувати мову країни, що вивчається
Вік учнів, клас
7 кл. 12-13 років
Стислий опис проекту
Поглибити та розширити знання учнів про визначні місця Великобританії
Повний План вивчення теми
Учитель проводе вступну бесіду.Вступна презентація допоможе визначитися кожному учню з вибором напряму дослідження, а також допоможе перевірити початкові знання учнів. Учні поділяються на групи. 5 груп учнів досліджують по одній країні.( Великобританія, США, Австралія, Канада, Нова Зеландія.) Фасилітація буде відбуватися спочатку всередині кожної групи: Вчитель допоможе при обговоренні визначитися з основними етапами та засобами дослідження, а потім при представленні кожного проекту учні поділяться інформацією і відбудеться вивчення теми вцілому. Поточне оцінювання здійснюється вчителем на основі аудіювання, усного мовлення, письма та читання. Для поточного оцінювання створено тест. Ті ж самі форми оцінювання використовуються і для підсумкового оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Використовується оцінювання поточне, самостійних, контрольних.
При оцінюванні учнівських комп’ютерних робіт(презентацій, публікацій) братиметься до уваги науковість, зміст, елементи дизайну та графіки. Диференціація навчання здійснюватиметься на основі здібностей учнів, їх зацікавленості темою та їх планів відносно подальшого навчання.
Навчальні цілі
Освітня мета передбачає оволодіння знаннями про культуру, історію, реалії та традиції країни мов, якої вивчається -активно застосовувати мову країни, що вивчається -вміти самостійно знаходити необхідні матеріали -вивчити основні визначні місця Великобританії
Опис оцінювання
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання та для оцінювання створено З-Х-Д, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних та групових консультаціях.
Поточне оцінювання здійснюється вчителем на основі аудіювання, усного мовлення, письма та читання. Для поточного оцінювання створено тест.
Ті ж самі форми оцінювання використовуються і для підсумкового оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Використовується оцінювання поточне, самостійних, контрольних. Контрольні, самостійні та практичні роботи учитель оцінює самостійно.
