Портфоліо проекту "Срібне століття російської поезії"

Назва навчальної теми

Срібне століття російської поезії

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Література(інтегрований курс), світова художня культура, інформатика

Вік учнів, клас

16-17 років, 11 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Навчальний проект з літератури для учнів 11 класу з теми «Серебряный век русской поэзии». В ході роботи над проектом учні проведуть дослідження поезії «Серебряного века», вивчать основні напрямки і поезії, їх особливості, навчаться аналізувати та порівнювати різні напрями в поезії, з’ясують причину виникнення течії «модернізму» в літературі та як зміни в суспільстві відображаються в поезії. Учні з’ясують, чому деякі поетичні рядки залишаються безсмертними і чи актуальними вони є в сучасному суспільстві. Ця робота дозволяє не тільки познайомити учнів з видатними людьми літератури на рубежі століть, але і показати їх місце в історико літературному процесі.У зв'язку з тим що в сучасній літературі з'являються нові і повертаються забуті імена, з'явилася можливість познайомитися з поетами «срібного століття Учасники проекту будуть працювати в групах, тому зможуть удосконалити свої навички командної роботи . Можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту : - учасники творчих груп; - консультанти з опрацьованих питань. Продукти діяльності учнів в проекті: - газета; - урок-презентація робіт.

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення

План впровакдження

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Для визначення навчальних потреб учнів на початку проекту проводиться опитування, діти заповнюють таблицю ЗХД, переглядають презентацію вчителя та обговорюють основні питання проекту. Для цього будуть використані наступні інструменти: опитувальник, таблиця «ЗХД», презентація основних запитань. Пере початком роботи в Інтернеті вчаться критично оцінювати матеріал сайтів. Для цього використовують контрольний лист Впродовж роботи над проектом проводяться консультації вчителя. Для виконання проекту учні об’єднуються в творчі групи і складають план роботи групи, для цього використовують лист планування роботи в групі. Для самооцінювання спільної роботи використовується контрольний лист. З метою допомоги учням у плануванні свого проекту користуємося питальником для оцінювання навичок самостійної роботи. Ці питання використовуються в ході обговорення та консультування. З метою заохочення відгуків однокласників проводимо взаємооцінювання дослідження і презентації за допомогою наданих конрольних листів. Для перевірки засвоєних знань учні заповнюють схему, порівняльну таблицю, відповідають на питання тесту, розв'язують кросворд. Перед захистом проекту первіряють готовність до презентації результатів роботи за допомогою контрольного листа Наприкінці роботи над проектом проводяться захисти проектів у вигляді презентації, інструментом для цього виду роботи є форма оцінювання презентації. З метою рефлексії результатів навчання використовуються таблиці «ЗХД», учні відповідають на питання анкети. Для переврки знань проходять тестування. Тест по литературе ««Серебряный век» русской поэзии»

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Перед початком роботи над проектом ми знайомимо учнів та батьків з перевагами методу проектів за допомогою буклету стор1стор 2

Спочатку діти переглядають учительську презентацію, знайомляться з основними питаннями проекту та завданнями. Для визначення навчальних потреб учнів на початку проекту проводиться опитування, діти заповнюють таблицю ЗХД. Робота в проекті передбачає використання великої кількості інформації та роботу з Інтернет-ресурсами. До початку роботи над проектом переглядаємо презентацію про авторське право, проходимо онлайн-тестування тест про авторське право. Проводимо батьківські збори і отримуємо дозвіл на відкриття електронної пошти та публікацію роботи учня в Інтернеті [1] . Разом з учнями опрацьовуємо статтю «Безпека дітей на інформаційних магістралях». Для організації ефективного пошуку інформації учні вчаться критично оцінювати веб-сайти за допомогою контрольних листів. Для виконання проекту учні об’єднуються в три групи (https://drive.google.com/file/d/0B-BmEpEaQYFicGUwLTJ2QlAwMW8/view?usp=sharing Вправи для об'єднання) Етапи виконання проекту На вступному уроці проекту вчитель розповідає учням про епоху, іменованої Срібним століттям, переглядають відео лекцію, розмовляє з учнями про історичні передумови цього явища і демонструє вступну презентацію. У процесі демонстрації презентації, евристичної бесіди та мозкового штурму учні з допомогою вчителя формулюють питання, що цікавлять їх в рамках теми, і об’єднуються в групи. Спостереження за процесом допомагає вчителю оцінити наявні в учнів знання і досвід в рамках навчальної теми. Далі вчитель обговорює з учнями загальний план проекту та правила роботи в проекті. На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з матеріали оцінювання, необхідні їм як орієнтири для роботи в проекті: - Загальний план реалізації проекту; - Лист планування роботи в групі; - Контрольний лист для самооцінювання спільної роботи; - Контрольний лист взаємооцінювання дослідження і презентації. Учитель знайомить учнів з матеріалами, розміщеними на сторінці проекту, які допоможуть їм у ході роботи над проектом: правилами роботи, критеріями оцінювання, методами раціональної роботи з інформацією, з планом аналізу ліричних творів. На другому уроці проекту учні в групах розподіляють ролі, планують роботу в групі, обговорюють критерії, за якими буде оцінюватися їхня робота.

У ході виконання проекту учні: Заповнюють листи планування роботи в групі, що враховують як групову роботу, так і індивідуальний внесок кожного учня. Учні повинні розуміти, що якісний результат роботи групи залежить від внеску кожного учасника. Протягом проекту вчитель проводить групові та індивідуальні консультації з учнями для виявлення труднощів, моніторингу комфортності роботи, а так само для обговорення проміжних результатів та контролю просування учнів в проекті. На початку проектувального етапу проекту вчитель ще раз обговорює з учнями критерії оцінювання презентації. У процесі роботи над проектом учні оцінюють роботу групи, заповнюючи анкету оцінки роботи групи, яку вчитель надсилає їм електронною поштою. Учитель підтримує постійне листування з учнями по електронній пошті, що дозволяє вчасно вирішувати труднощі, якщо вони виникають. Після завершення роботи над проектом і підготовки продуктів проекту учні готуються до захисту проектів, використовуючи: - Критерії оцінювання продуктів проекту; - Критерії оцінки усного виступу. Захист проекту проходить у формі конференції на відкритому уроці. Під час захисту проекту вчитель, класний керівник та учні заповнюють оціночні листи. Результати вчитель заносить в зведену оцінну таблицю. Учитель і учні обговорюють продукти проекту, учні заповнюють анкети, проходять підсумкове тестування.

Наприкінці роботи над проектом учні беруть участь у демонстрації (захисті проекту) у вигляді презентації.Оцінювання презентацій здійснюється за допомогою форми оцінювання презентації [2]. З метою визначення результатів роботи над проектом проводиться опитування та робота з таблицями «ЗХД».

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Олійникова Тетяна

Фах, навчальний предмет

Російська мова та література

Навчальний заклад

Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 29 Криворізької міської ради Дніпропетровської області

Місто\село, район, область

Дніпропетровська область, м.Кривий Ріг, Центрально-Міський район

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

16.03.2015-28.03.2015

Місце проведення тренінгу

Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 12 Криворізької міської ради Дніпропетровської області

Тренери

Петренюк Ганна Петрівна