Версія за 04:28, 30 березня 2015

Назва навчальної теми

Срібне століття російської поезії

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Література(інтегрований курс), світова художня культура, інформатика

Вік учнів, клас

16-17 років, 11 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Навчальний проект з літератури для учнів 11 класу з теми «Серебряный век русской поэзии». В ході роботи над проектом учні проведуть дослідження поезії «Серебряного века», вивчать основні напрямки і поезії, їх особливості, навчаться аналізувати та порівнювати різні напрями в поезії, з’ясують причину виникнення течії «модернізму» в літературі та як зміни в суспільстві відображаються в поезії. Учні з’ясують, чому деякі поетичні рядки залишаються безсмертними і чи актуальними вони є в сучасному суспільстві. Ця робота дозволяє не тільки познайомити учнів з видатними людьми літератури на рубежі століть, але і показати їх місце в історико літературному процесі.У зв'язку з тим що в сучасній літературі з'являються нові і повертаються забуті імена, з'явилася можливість познайомитися з поетами «срібного століття Учасники проекту будуть працювати в групах, тому зможуть удосконалити свої навички командної роботи . Можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту : - учасники творчих груп; - консультанти з опрацьованих питань. Продукти діяльності учнів в проекті: - газета; - урок-презентація робіт.

План вивчення теми (вставити файл)

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Для визначення навчальних потреб учнів на початку проекту проводиться опитування, діти заповнюють таблицю ЗХД, переглядають презентацію вчителя та обговорюють основні питання проекту. Для цього будуть використані наступні інструменти: опитувальник, таблиця «ЗХД», презентація основних запитань.

Впродовж роботи над проектом проводяться консультації вчителя. Для виконання проекту учні об’єднуються в творчі групи і складають план роботи групи, для цього використовують лист планування роботи в групі. Для самооцінювання спільної роботи використовується контрольний лист. З метою допомоги учням у плануванні свого проекту користуємося питальником для оцінювання навичок самостійної роботи. Ці питання використовуються в ході обговорення та консультування. З метою заохочення відгуків однокласників проводимо взаємооцінювання дослідження і презентації за допомогою наданих конрольних листів. Для перевірки засвоєних знань учні заповнюють схему, порівняльну таблицю, відповідають на питання тесту, розв’язують кросворд.

Наприкінці роботи над проектом проводяться захисти проектів у вигляді презентації, інструментом для цього виду роботи є форма оцінювання презентації. З метою рефлексії результатів навчання використовуються таблиці «ЗХД», учні відповідають на питання анкети. Для переврки знань проходять тестування.

Тест по литературе ««Серебряный век» русской поэзии»

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Перед початком роботи над проектом ми знайомимо учнів та батьків з перевагами методу проектів за допомогою буклету стор1назва посилання стор 2

Спочатку діти переглядають учительську презентацію, знайомляться з основними питаннями проекту та завданнями. Для визначення навчальних потреб учнів на початку проекту проводиться опитування, діти заповнюють таблицю ЗХД. Робота в проекті передбачає використання великої кількості інформації та роботу з Інтернет-ресурсами. До початку роботи над проектом переглядаємо презентацію про авторське право, проходимо онлайн-тестування. Проводимо батьківські збори і отримуємо дозвіл на відкриття електронної пошти та публікацію роботи учня в Інтернеті. Разом з учнями опрацьовуємо статтю «Безпека дітей на інформаційних магістралях». Для організації ефективного пошуку інформації учні вчаться критично оцінювати веб-сайти за допомогою контрольних листів. Для виконання проекту учні об’єднуються в три групи Етапи виконання проекту На вступному уроці проекту вчитель розповідає учням про епоху, іменованої Срібним століттям, переглядають відео лекцію, розмовляє з учнями про історичні передумови цього явища і демонструє вступну презентацію. У процесі демонстрації презентації, евристичної бесіди та мозкового штурму учні з допомогою вчителя формулюють питання, що цікавлять їх в рамках теми, і об’єднуються в групи. Спостереження за процесом допомагає вчителю оцінити наявні в учнів знання і досвід в рамках навчальної теми. Далі вчитель обговорює з учнями загальний план проекту та правила роботи в проекті. На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з матеріали оцінювання, необхідні їм як орієнтири для роботи в проекті: - Загальний план реалізації проекту; - Лист планування роботи в групі; - Контрольний лист для самооцінювання спільної роботи; - Контрольний лист взаємооцінювання дослідження і презентації. Учитель знайомить учнів з матеріалами, розміщеними на сторінці проекту, які допоможуть їм у ході роботи над проектом: правилами роботи, критеріями оцінювання, методами раціональної роботи з інформацією, з планом аналізу ліричних творів. На другому уроці проекту учні в групах розподіляють ролі, планують роботу в групі, обговорюють критерії, за якими буде оцінюватися їхня робота.

У ході виконання проекту учні: Заповнюють листи планування роботи в групі, що враховують як групову роботу, так і індивідуальний внесок кожного учня. Учні повинні розуміти, що якісний результат роботи групи залежить від внеску кожного учасника. Протягом проекту вчитель проводить групові та індивідуальні консультації з учнями для виявлення труднощів, моніторингу комфортності роботи, а так само для обговорення проміжних результатів та контролю просування учнів в проекті. На початку проектувального етапу проекту вчитель ще раз обговорює з учнями критерії оцінювання презентації. У процесі роботи над проектом учні оцінюють роботу групи, заповнюючи анкету оцінки роботи групи, яку вчитель надсилає їм електронною поштою. Учитель підтримує постійне листування з учнями по електронній пошті, що дозволяє вчасно вирішувати труднощі, якщо вони виникають. Після завершення роботи над проектом і підготовки продуктів проекту учні готуються до захисту проектів, використовуючи: - Критерії оцінювання продуктів проекту; - Критерії оцінки усного виступу. Захист проекту проходить у формі конференції на відкритому уроці. Під час захисту проекту вчитель, класний керівник та учні заповнюють оціночні листи. Результати вчитель заносить в зведену оцінну таблицю. Учитель і учні обговорюють продукти проекту, учні заповнюють анкети, проходять підсумкове тестування.

Наприкінці роботи над проектом учні беруть участь у демонстрації (захисті проекту) у вигляді презентації.Оцінювання презентацій здійснюється за допомогою форми оцінювання презентації [1]. З метою визначення результатів роботи над проектом проводиться опитування та робота з таблицями «ЗХД».

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Олійникова Тетяна

Фах, навчальний предмет

Російська мова та література

Навчальний заклад

Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 29 Криворізької міської ради Дніпропетровської області

Місто\село, район, область

Дніпропетровська область, м.Кривий Ріг, Центрально-Міський район

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

16.03.2015-28.03.2015

Місце проведення тренінгу

Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 12 Криворізької міської ради Дніпропетровської області

Тренери

Петренюк Ганна Петрівна