Поточна версія на 14:20, 2 квітня 2015

Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Вік учнів, клас
4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
5 План вивчення теми (вставити файл)
6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
8 Відомості про автора
9 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

Незнайоме про знайомих

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Природознавство, тема «Світ живої природи»

Вік учнів, клас

1 клас, 6-7 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Навчальний проект з природознавства призначений для учнів 1 класу і охоплює вивчення теми «Світ живої природи». Упродовж проекту діти вивчатимуть ознаки групи комах, їх різноманітність, дізнаються про особливості життя мурах, переглядатимуть мультфільми. Проведуть дослідження і дізнаються, спільні ознаки групи Комах, яке воно - цікаве життя мурах, чому їх називають «санітарами» лісу та про роль маленьких мешканців в житті людей . Результатом роботи буде створення буклету «Невідоме про знайомих», в якому діти підтвердять , або спростують поставлену гіпотезу.

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення теми План вивчення теми 2 План впровадження проекту

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Файл:Groma ocinyuvannya.png

Графік оцінювання

Щоб визначити навчальні потреби учнів, на початку роботи над проектом ми провели анкетування [1], організували перегляд вступної презентації [2] для зацікавлення та ознайомлення з проектом та основними питаннями до нього, переглянули мультфільми [3] , [4] , заповнили таблицю «ЗХД» [5] .

В ході роботи над проектом для моніторингу в процесі робити учні ведуть щоденник спостереження [6] , для оцінювання роботи інших учасників заповнюють форму-відгук від однокласників [7] .Учні мають можливість оцінити самостійно свій внесок у роботу групи над проектом, заповнивши форму самооцінювання спільної роботи [8]. Для перевірки знайденої інформації вчитель пропонує дітям попрацювати з діаграмами «Ознаки групи Комах», «Різноманітність комах», «Роль мурах в навколишньому середовищі» [9] .

Наприкінці роботи над проектом, діти демонструють результати свого дослідження у вигляді буклету за темою «Невідоме про відомих». Додається форма оцінювання буклету як для учнів, так і для вчителя [10] .

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Етап 1. Перед початком роботи над проектом ми знайомимо батьків і дітей із перевагами методу проектів за допомогою буклету Стор.1 Стор. 2 . Це дає можливість зацікавити батьків в залученні їх дітей до роботи, і самих учнів, які з великим захопленням почнуть своє , можливо перше, дослідження. Спочатку діти переглядають учительську презентацію [11], для зацікавлення в роботі над проектом, презентацію вчителя як фасилітатора в даному проекті [12] , мультфільми, згадують казки, в яких головними героями є мурахи, розгадують загадки, виконують вправу «Дешифрувальник» , знайомляться з основними питаннями проекту, заповнюють таблицю «ЗХД». Діти діляться один з одним своїми знаннями з теми. Вчитель, за допомогою питань анкети, дізнається про рівень знань учнів з досліджуваної теми. Перед початком роботи переглядаємо презентацію про авторське право, діти, разом з батьками , проходять онлайн-тест «Авторське право» [13] .Для безпечної роботи дітей в інтернеті, ми опрацьовуємо статтю «Безпека дітей на інформаційних магістралях» [14] . Отримуємо дозволи батьків на відкриття електронної скриньки [15] і на публікацію роботи учня в інтернеті .

Етап 2. Вчитель допомагає дітям розподілитися на 3 групи: Чомучки, Всезнайки, Дослідники. Кожна група отримує завдання на оригінально оформлених картка [16]. Крім завдань, є корисні адреси веб-ресурсів, які знадобляться для пошуку інформації. Вдома, разом з батьками, розпочинають пошук інформації, яка записана на картках.

Етап 3. Проводиться конкурс малюнків «Маленький мешканець нашого довкілля - мураха» та обговорюється знайдений матеріал. Для кращої роботи над проектом учні ведуть щоденник спостережень. Щоб допомогти учням здійснити моніторинг їхнього прогресу у ході роботи над буклетом , було роздано та обговорено Форму оцінювання буклету [17] .Вона може бути також використана для оцінювання буклету після його презентування для виставлення формальної оцінки.

Етап 4. Результатом роботи є створений спільними зусиллями буклет «Невідоме про знайомих» стор. 1 , стор. 2 . Учні оцінюють діяльність кожного за допомогою наданої форми відгуку від однокласників [18].

Демонстрація Портфоліо

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Грома Наталя Іванівна

Фах, навчальний предмет

вчитель початкових класів

Навчальний заклад

КЗШ № 29

Місто\село, район, область

м. Кривий Ріг, Центрально-міський район, Дніпропетровська область

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

16 березня-28 березня 2015 року

Місце проведення тренінгу

КЗШ № 12

Тренери

Петренюк Ганна Петрівна

@@ Рядок 11: / Рядок 11: @@
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
-Даний проект призначений для учнів 1 класу і охоплює вивчення теми «Світ живої природи» з природознавства. Упродовж проекту діти  вивчатимуть  ознаки  групи комах, їх різноманітність,  дізнаються про особливості життя мурах,  переглядатимуть  мультфільми. Проведуть дослідження і дізнаються, спільні ознаки групи Комах, яке воно -  цікаве життя мурах, чому їх називають «санітарами» лісу та про роль  маленьких мешканців в житті людей . Результатом роботи буде створення буклету «Невідоме про знайомих».
+Навчальний  проект  з природознавства призначений для учнів 1 класу і охоплює вивчення теми «Світ живої природи». Упродовж проекту діти  вивчатимуть  ознаки  групи комах, їх різноманітність,  дізнаються про особливості життя мурах,  переглядатимуть  мультфільми. Проведуть дослідження і дізнаються, спільні ознаки групи Комах, яке воно -  цікаве життя мурах, чому їх називають «санітарами» лісу та про роль  маленьких мешканців в житті людей . Результатом роботи буде створення буклету «Невідоме про знайомих», в якому діти підтвердять , або спростують поставлену гіпотезу.
 =План вивчення теми (вставити файл)=
+[https://drive.google.com/file/d/0BwWCWNSSnG8kMXRKOW1SdkVySVU/view?usp=sharing План вивчення теми]
+[https://docs.google.com/document/d/1CXs0AsRrniXR-ntnFXzG7t1hEDAIrxwSC69HObSabvQ/edit?usp=sharing План вивчення теми 2]
+[https://drive.google.com/file/d/0BwWCWNSSnG8kdmY4bUVIM2k2UGs/view?usp=sharing   План впровадження проекту]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Щоб визначити навчальні потреби учнів, на початку роботи над проектом ми провели анкетування [https://docs.google.com/forms/d/1Qmg0oqRJmwgI8_JWfuQyhUskLNnusMUpNePl7US88xU/viewform],  організували перегляд вступної презентації для зацікавлення та ознайомлення з проектом та основними питаннями до нього, переглянули мультфільми,  заповнили таблицю «ЗХД».
+[[Файл:Groma ocinyuvannya.png|міні|Графік оцінювання]]
+Щоб визначити навчальні потреби учнів, на початку роботи над проектом ми провели анкетування [https://docs.google.com/forms/d/1Qmg0oqRJmwgI8_JWfuQyhUskLNnusMUpNePl7US88xU/viewform],  організували перегляд вступної презентації [https://drive.google.com/file/d/0BwWCWNSSnG8kZ2hOYTlPY0lIUFk/view?usp=sharing] для зацікавлення та ознайомлення з проектом та основними питаннями до нього, переглянули мультфільми      [https://afisha.mail.ru/cinema/movies/871570_strekoza_i_muravei/]  ,   [http://go.mail.ru/detailsv.html?q=%D0%BC%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%84%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BC+%D0%BF%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5+%D0%BC%D1%83%D1%80%D0%B0%D0%B2%D1%8C%D1%8F&pageurl=http%3A%2F%2Fmegogo.net%2Fru%2Fview%2F23518-puteshestvie-muravya.html&sig=c6f8d72b11]   ,  заповнили таблицю «ЗХД» [https://drive.google.com/file/d/0BwWCWNSSnG8keWZTVllGbTJkSFU/view?usp=sharing] .
-В ході роботи над проектом для моніторингу в процесі робити учні ведуть щоденник спостереження, для оцінювання роботи інших учасників заповнюють форму-відгук від однокласників.
+В ході роботи над проектом для моніторингу в процесі робити учні ведуть щоденник спостереження  [https://drive.google.com/file/d/0BwWCWNSSnG8kcVZTSzBXRXRBdms/view?usp=sharing]  , для оцінювання роботи інших учасників заповнюють форму-відгук від однокласників [https://drive.google.com/file/d/0BwWCWNSSnG8kZU5yb20yNzZqVU0/view?usp=sharing]  .Учні мають можливість оцінити самостійно свій внесок у роботу групи над проектом, заповнивши  форму самооцінювання спільної роботи  [https://drive.google.com/file/d/0BwWCWNSSnG8kNVlBcHJ6ZTBPbGM/view?usp=sharing].  Для перевірки знайденої інформації вчитель пропонує дітям попрацювати з діаграмами «Ознаки групи Комах», «Різноманітність комах», «Роль мурах в навколишньому середовищі»  [https://drive.google.com/file/d/0BwWCWNSSnG8kcGZaTUxHSDdoRjQ/view?usp=sharing]  .
-Наприкінці роботи над проектом,  діти демонструють результати свого дослідження у вигляді буклету за темою «Невідоме про відомих». Додається Оціночний лист до буклету.
+Наприкінці роботи над проектом,  діти демонструють результати свого дослідження у вигляді буклету за темою «Невідоме про відомих».  Додається форма оцінювання  буклету як для учнів,  так і для вчителя [https://drive.google.com/file/d/0BwWCWNSSnG8kaGJ0YzMtTllCX2s/view?usp=sharing] .
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-Етап 1. Перед початком роботи над  проектом  ми знайомимо батьків і дітей  із перевагами методу проектів за  допомогою буклету [https://drive.google.com/file/d/0BwWCWNSSnG8kd2hxWkIxUFN3Njg/view?usp=sharing Стор.1] [https://drive.google.com/file/d/0BwWCWNSSnG8kSG5OUFRlQmtyemc/view?usp=sharing Стор. 2] . Це дає можливість зацікавити батьків в залученні їх дітей до роботи, і самих учнів, які з великим захопленням почнуть своє , можливо перше, дослідження. Спочатку діти переглядають учительську презентацію  [https://drive.google.com/file/d/0BwWCWNSSnG8kZ2hOYTlPY0lIUFk/view?usp=sharing], мультфільми, згадують казки, в яких головними героями є мурахи, розгадують загадки, виконують вправу «Дешифрувальник» , знайомляться з основними питаннями проекту, заповнюють таблицю «ЗХД». Діти діляться один з одним  своїми знаннями з теми. Вчитель, за допомогою питань анкети, дізнається про рівень знань учнів з досліджуваної теми.
+Етап 1. Перед початком роботи над  проектом  ми знайомимо батьків і дітей  із перевагами методу проектів за  допомогою буклету [https://drive.google.com/file/d/0BwWCWNSSnG8kd2hxWkIxUFN3Njg/view?usp=sharing Стор.1] [https://drive.google.com/file/d/0BwWCWNSSnG8kSG5OUFRlQmtyemc/view?usp=sharing Стор. 2] . Це дає можливість зацікавити батьків в залученні їх дітей до роботи, і самих учнів, які з великим захопленням почнуть своє , можливо перше, дослідження. Спочатку діти переглядають учительську презентацію  [https://drive.google.com/file/d/0BwWCWNSSnG8kZ2hOYTlPY0lIUFk/view?usp=sharing], для зацікавлення в роботі над проектом, презентацію вчителя як фасилітатора в даному проекті  [https://drive.google.com/file/d/0BwWCWNSSnG8kT3JGejkzWFhaeGc/view?usp=sharing] ,  мультфільми, згадують казки, в яких головними героями є мурахи, розгадують загадки, виконують вправу «Дешифрувальник» , знайомляться з основними питаннями проекту, заповнюють таблицю «ЗХД». Діти діляться один з одним  своїми знаннями з теми. Вчитель, за допомогою питань анкети, дізнається про рівень знань учнів з досліджуваної теми.
-Перед початком роботи переглядаємо презентацію про авторське право, діти, разом з батьками , проходять онлайн-тест «Авторське право»  [https://drive.google.com/file/d/0BwWCWNSSnG8kNUlGSXplVTNIcHRrV3Vsc0RhWHp4Q05LcVp3/view?usp=sharing] .
+Перед початком роботи переглядаємо презентацію про авторське право, діти, разом з батьками , проходять онлайн-тест «Авторське право»  [https://drive.google.com/file/d/0BwWCWNSSnG8kNUlGSXplVTNIcHRrV3Vsc0RhWHp4Q05LcVp3/view?usp=sharing] .Для безпечної роботи дітей в інтернеті, ми опрацьовуємо статтю «Безпека дітей на інформаційних магістралях» [https://docs.google.com/document/d/1SZTq4X2Qzch1ekX7ZoP3-L87wx7_MiVvlWNRRM3mBMs/edit?usp=sharing]     . Отримуємо дозволи батьків на відкриття електронної скриньки   [https://drive.google.com/file/d/0BwWCWNSSnG8kZzBDZXRjaE9rSVE/view?usp=sharing]   і на публікацію роботи учня в інтернеті .
 Етап 2. Вчитель допомагає дітям розподілитися на 3 групи: Чомучки, Всезнайки, Дослідники.   Кожна група отримує завдання  на оригінально  оформлених картка  [https://drive.google.com/file/d/0BwWCWNSSnG8kYVUzOHFQN2w3YWM/view?usp=sharing]. Крім завдань, є корисні адреси веб-ресурсів, які знадобляться для пошуку інформації. Вдома, разом з батьками, розпочинають пошук інформації, яка записана на картках.
-Етап 3. Проводиться конкурс малюнків «Маленький мешканець нашого довкілля - мураха» та обговорюється знайдений матеріал.Щоб допомогти учням здійснити  моніторинг їхнього прогресу у ході роботи над буклетом  , було роздано та  обговорено  Форму оцінювання буклету  [https://drive.google.com/file/d/0BwWCWNSSnG8kaGJ0YzMtTllCX2s/view?usp=sharing] .
+Етап 3. Проводиться конкурс малюнків «Маленький мешканець нашого довкілля - мураха» та обговорюється знайдений матеріал. Для кращої роботи над проектом учні ведуть щоденник спостережень. Щоб допомогти учням здійснити  моніторинг їхнього прогресу у ході роботи над буклетом  , було роздано та  обговорено  Форму оцінювання буклету  [https://drive.google.com/file/d/0BwWCWNSSnG8kaGJ0YzMtTllCX2s/view?usp=sharing] .Вона може бути також використана для оцінювання буклету  після його презентування для виставлення формальної оцінки.
-Етап 4. Результатом роботи є створений спільними зусиллями  буклет «Невідоме про знайомих». Учні оцінюють діяльність кожного.
+Етап 4. Результатом роботи є створений спільними зусиллями  буклет «Невідоме про знайомих»  [https://drive.google.com/file/d/0BwWCWNSSnG8kSl9nUmFkLXNtTk0/view?usp=sharing  стор. 1]  ,  [https://drive.google.com/file/d/0BwWCWNSSnG8kbkhVVE9QVC1QbFU/view?usp=sharing     стор. 2]     . Учні оцінюють діяльність кожного за допомогою наданої форми відгуку від однокласників [https://drive.google.com/file/d/0BwWCWNSSnG8kZU5yb20yNzZqVU0/view?usp=sharing].
+[https://drive.google.com/file/d/0B2_qqZb1-Oe8bkNrNFU3WWRQaHc/view?usp=sharing Демонстрація Портфоліо]
 =Відомості про автора=

Відмінності між версіями «Портфоліо проекту "Незнайоме про знайомих"»