Відмінності між версіями «Портфоліо проекту "Ми у Всесвіті"»
(→Назва навчальної теми) |
(→План вивчення теми) |
||
| (не показано 33 проміжні версії 2 учасників) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | = | + | =Ми у Всесвіті= |
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Природознавство, інформатика | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 9-10 років,4 клас | ||
| − | =Стислий опис проекту | + | =Стислий опис проекту= |
| + | Проект «Ми у Всесвіті», над яким працюють учні 4 класу на уроках природознавства та інформатики має за мету узагальнити знання дітей з теми «Наша адреса у Всесвіті», дізнатися, яке місце займає планета Земля у галактиці та Сонячній системі, розширити знання про космічні об’єкти. Під час роботи діти вдосконалюватимуть навички роботи в Інтернеті та роботи з ІКТ. Спочатку учні досліджують матеріал підручника та шукають додаткові інформацію і Інтернеті для того, щоб дізнатися, яке місце займає планета Земля у Всесвіті. Після збору та вивчення інформації учні працюють над створенням учнівської презентації. . | ||
| − | =План вивчення теми | + | =План вивчення теми = |
| − | = | + | [https://drive.google.com/file/d/0BysBlnADxxKyQ21NMm1LQ1dTWWs/view?usp=sharing План проекту] |
| − | =Діяльність учнів та вчителя | + | [https://drive.google.com/file/d/0BysBlnADxxKyeHZZa0N0UHg0bmM/view?usp=sharing План впровадження проекту] |
| + | |||
| + | =Оцінювання= | ||
| + | Для визначення навчальних потреб учнів на початку роботи над проектом ми проводимо [https://docs.google.com/forms/d/1Mf2vPf-tsrbiKYi0vIBDHbaUnsCIBDtcUUjG4_opDKs/viewform опитування]. Для того, щоб визначити очікування дітей від проекту, учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0BysBlnADxxKybWcxaGJsUWs0a3M/view?usp=sharing таблицю ЗХД]. На початковому етапі роботи над проектом роботи використовуються [https://drive.google.com/file/d/0BysBlnADxxKyVXBNNks4ZXlZZnM/view?usp=sharing діаграми], які надають змогу визначити зону найближчого розвитку учнів і зону актуального розвитку. В ході роботи над проектом для моніторингу взаємодії учнів пропонуються [https://drive.google.com/file/d/0BysBlnADxxKyXzhETUY4R3JVVjg/view?usp=sharing опитувальники для учнів], які визначають внесок кожного учня в спільну роботу. Для оцінювання результатів роботи використовується форма [https://drive.google.com/file/d/0BysBlnADxxKyMzZVcGhIMlhUSW8/view?usp=sharing оцінювання презентації], [https://drive.google.com/file/d/0BysBlnADxxKyXzhETUY4R3JVVjg/view?usp=sharing самооцінювання роботи у проекті]. На завершальному етапі роботи використовується таблиця ЗХД, для визначення результативності роботи учнів аналізується таблиця самооцінювання. | ||
| + | |||
| + | =Діяльність учнів та вчителя = | ||
| + | Перед початком роботи над проектом ми знайомимо вчителів, батьків та учнів із перевагами методу проектів [https://drive.google.com/file/d/0BysBlnADxxKyT0FMRjIwNGpKOXc/view?usp=sharing стр 1], [https://drive.google.com/file/d/0BysBlnADxxKyRVFXTmlTZmNnaWs/view?usp=sharing стр 2]. Спочатку діти переглядають учительську презентацію, знайомляться із основними питаннями проекту та завданнями. Для визначення навчальних потреб учнів ми проводимо анкетування, діти заповнюють таблицю ЗХД. Переглядаємо [https://drive.google.com/file/d/0BysBlnADxxKyN0NxRzByRTVIemc/view?usp=sharing презентацію про авторське право] , діти проходять [https://docs.google.com/forms/d/1-T2OyUV958s2XtLbn5gId2ffX-3v0UgaL3iGnHHF_kY/viewform онлайн-тестування] про авторське право, оформлюємо список використаних джерел. Оскільки відомості та дані, які розміщуються в Інтернеті, ніким не контролюються, учні мають навчитися аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі. Для роботи над проектом діти оцінюють ресурси, користуючись [https://drive.google.com/file/d/0BysBlnADxxKyb0hWZjZEZHBWVXc/view?usp=sharing контрольним списком]. При організації спілкування та співробітництва в інтернеті важливо організувати безпечну роботу учнів в інтернеті. Перед початком роботи обговорюємо статтю [https://drive.google.com/file/d/0BysBlnADxxKyV0p0YlF1M2tPRE0/view?usp=sharing «Безпека дітей на інформаційних магістралях»]. Учні переглядають веб-ресурси з безпечного використання інтернету. Також на початку роботи отримуємо дозвіл батьків на відкриття поштової скриньки та публікацію роботи учнів. Після проведення пропедевтичної роботи, вчитель пропонує дітям приступити до збору необхідної інформації, її аналізу та синтезу. В Інтернеті діти шукатимуть інформацію, переглядатимуть моделі вигляду сонячної системи, переглядатимуть відеоролики. | ||
| + | Після збору необхідної інформації діти приступають до створення презентації – результату своєї досліджуваної роботи. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://prezi.com/x2okp2tjwove/presentation/ Учнівська презентація] | ||
| + | |||
| + | [https://prezi.com/-wb3asrvztvd/presentation/ Презентація вчителя] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Вертела Вікторія | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Вихователь ГПД | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Криворізька загальноосвітня школа №29 | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | Дніпропетровська область, м.Кривий Ріг, Центрально-Міський район | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | тел. 067-755-86-38 | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 32: | Рядок 50: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 16 березня - 28 березня 2015. | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 12 | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Петренюк Ганна Петрівна] | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 22:20, 28 березня 2015
Зміст
Ми у Всесвіті
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Природознавство, інформатика
Вік учнів, клас
9-10 років,4 клас
Стислий опис проекту
Проект «Ми у Всесвіті», над яким працюють учні 4 класу на уроках природознавства та інформатики має за мету узагальнити знання дітей з теми «Наша адреса у Всесвіті», дізнатися, яке місце займає планета Земля у галактиці та Сонячній системі, розширити знання про космічні об’єкти. Під час роботи діти вдосконалюватимуть навички роботи в Інтернеті та роботи з ІКТ. Спочатку учні досліджують матеріал підручника та шукають додаткові інформацію і Інтернеті для того, щоб дізнатися, яке місце займає планета Земля у Всесвіті. Після збору та вивчення інформації учні працюють над створенням учнівської презентації. .
План вивчення теми
Оцінювання
Для визначення навчальних потреб учнів на початку роботи над проектом ми проводимо опитування. Для того, щоб визначити очікування дітей від проекту, учні заповнюють таблицю ЗХД. На початковому етапі роботи над проектом роботи використовуються діаграми, які надають змогу визначити зону найближчого розвитку учнів і зону актуального розвитку. В ході роботи над проектом для моніторингу взаємодії учнів пропонуються опитувальники для учнів, які визначають внесок кожного учня в спільну роботу. Для оцінювання результатів роботи використовується форма оцінювання презентації, самооцінювання роботи у проекті. На завершальному етапі роботи використовується таблиця ЗХД, для визначення результативності роботи учнів аналізується таблиця самооцінювання.
Діяльність учнів та вчителя
Перед початком роботи над проектом ми знайомимо вчителів, батьків та учнів із перевагами методу проектів стр 1, стр 2. Спочатку діти переглядають учительську презентацію, знайомляться із основними питаннями проекту та завданнями. Для визначення навчальних потреб учнів ми проводимо анкетування, діти заповнюють таблицю ЗХД. Переглядаємо презентацію про авторське право , діти проходять онлайн-тестування про авторське право, оформлюємо список використаних джерел. Оскільки відомості та дані, які розміщуються в Інтернеті, ніким не контролюються, учні мають навчитися аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі. Для роботи над проектом діти оцінюють ресурси, користуючись контрольним списком. При організації спілкування та співробітництва в інтернеті важливо організувати безпечну роботу учнів в інтернеті. Перед початком роботи обговорюємо статтю «Безпека дітей на інформаційних магістралях». Учні переглядають веб-ресурси з безпечного використання інтернету. Також на початку роботи отримуємо дозвіл батьків на відкриття поштової скриньки та публікацію роботи учнів. Після проведення пропедевтичної роботи, вчитель пропонує дітям приступити до збору необхідної інформації, її аналізу та синтезу. В Інтернеті діти шукатимуть інформацію, переглядатимуть моделі вигляду сонячної системи, переглядатимуть відеоролики. Після збору необхідної інформації діти приступають до створення презентації – результату своєї досліджуваної роботи.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Вертела Вікторія
Фах, навчальний предмет
Вихователь ГПД
Навчальний заклад
Криворізька загальноосвітня школа №29
Місто\село, район, область
Дніпропетровська область, м.Кривий Ріг, Центрально-Міський район
Контактні дані
тел. 067-755-86-38
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
16 березня - 28 березня 2015.
Місце проведення тренінгу
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 12
