Портфоліо проекту "Мистецтво проти війни"
Назва посилання
Зміст
Назва проекту
Мистецтво проти війни
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Світова література. Музичне та образотворче мистецтва.
Навчальна тема (як записано в програмі)
Література проти війни
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис
Проект «Мистецтво проти війни»розроблено для учнів 7 класу.Це підсумок вивчення програмової теми «Література проти війни». Проект стосувався шкільної навчальної програми з світової літератури, музичного та образотворчого мистецтв. Проект розвиває навички мислення високого рівня, навчальні компетентності учнів, їхню читацьку зацікавленість. В проекті доцільно та ефективно використовуються ІКТ. Проект ще не подавався на конкурс у попередні роки. Планується показати тісний взаємозв’язок світової літератури з іншими навчальними предметами.Навчити працювати з творамимистецтва, відбирати матеріал. Знайомити своїх товаришів з результатами дослідження , використовуючи засоби ІКТ презентація, газета).
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
По завершенню роботи над проектом учні: -виразно читає вірші Твардовського та інших авторів, аналізує їх, звертаючи увагу на особливості втілення теми Великої Вітчизняної війни; -визначає провідну думку твору: війна протиприродна й антигуманна; -висловлює особисте ставлення до проблем, що порушуються в художніх творах, аргументуючи свою точку зору прикладами і цитатами з тексту; -знаходить спільне (засудження війни) в оповіданнях німця Белля і росіянина Шолохова. наводить приклади: - ліричних, драматичних та героїчних образів в музиці; інтерпретує: твори українських та зарубіжних композиторів та їх національну специфіку як відображення життя . аналізує: - свої почуття, власне бачення художніх творів -створюють власні продукти (презентація, газета, аналітична довдка ,виступ перед учнями) -формуються навички з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей, гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання,
вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем;
використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації
Опис оцінювання
Перед проектом в консультаціях з учителями музичного та образотворчого мистецтв, та інформатики проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо).
На початку роботи над проектом відбувається: • Перегляд презентації вчителя з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм») • Робота з таблицями «ЗХД» та Т-схемами, де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження; • Обговорення тем проектів Впродовж роботи над проектом: • Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів; • Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи; • Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними формами для оцінювання.
Наприкінці роботи над проектом: • Учні демонструють виконані роботи (презентація, газета, виступ), після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання) • В процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних набутих знань та вмінь • Якщо результатом роботи було створення блогу, то в подальшому відбувається оцінювання учнівських робіт читачами блогу
