Відмінності між версіями «Портфоліо проекту "Мистецтво проти війни"»
(→Стислий опис) |
(→Навчальні цілі (скопіювати з Плану)) |
||
| Рядок 21: | Рядок 21: | ||
= Повний План вивчення теми = | = Повний План вивчення теми = | ||
| − | =Навчальні цілі | + | =Навчальні цілі = |
| + | По завершенню роботи над проектом учні: | ||
| + | -виразно читає вірші Твардовського та інших авторів, аналізує їх, звертаючи увагу на особливості втілення теми Великої Вітчизняної війни; | ||
| + | -визначає провідну думку твору: війна протиприродна й антигуманна; | ||
| + | -висловлює особисте ставлення до проблем, що порушуються в художніх творах, аргументуючи свою точку зору прикладами і цитатами з тексту; | ||
| + | -знаходить спільне (засудження війни) в оповіданнях німця Белля і росіянина Шолохова. | ||
| + | наводить приклади: | ||
| + | - ліричних, драматичних та героїчних образів в музиці; | ||
| + | інтерпретує: | ||
| + | твори українських та зарубіжних композиторів та їх національну специфіку як відображення життя . | ||
| + | аналізує: | ||
| + | - свої почуття, власне бачення художніх творів | ||
| + | -створюють власні продукти (презентація, газета, аналітична довдка ,виступ перед учнями) | ||
| + | -формуються навички з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей, | ||
| + | гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання, | ||
| + | вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем; | ||
| + | використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації | ||
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | ||
Версія за 10:56, 14 червня 2012
Назва посилання
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі
- 8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Назва проекту
Мистецтво проти війни
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Світова література. Музичне та образотворче мистецтва.
Навчальна тема (як записано в програмі)
Література проти війни
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис
Проект «Мистецтво проти війни»розроблено для учнів 7 класу.Це підсумок вивчення програмової теми «Література проти війни». Проект стосувався шкільної навчальної програми з світової літератури, музичного та образотворчого мистецтв. Проект розвиває навички мислення високого рівня, навчальні компетентності учнів, їхню читацьку зацікавленість. В проекті доцільно та ефективно використовуються ІКТ. Проект ще не подавався на конкурс у попередні роки. Планується показати тісний взаємозв’язок світової літератури з іншими навчальними предметами.Навчити працювати з творамимистецтва, відбирати матеріал. Знайомити своїх товаришів з результатами дослідження , використовуючи засоби ІКТ презентація, газета).
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
По завершенню роботи над проектом учні: -виразно читає вірші Твардовського та інших авторів, аналізує їх, звертаючи увагу на особливості втілення теми Великої Вітчизняної війни; -визначає провідну думку твору: війна протиприродна й антигуманна; -висловлює особисте ставлення до проблем, що порушуються в художніх творах, аргументуючи свою точку зору прикладами і цитатами з тексту; -знаходить спільне (засудження війни) в оповіданнях німця Белля і росіянина Шолохова. наводить приклади: - ліричних, драматичних та героїчних образів в музиці; інтерпретує: твори українських та зарубіжних композиторів та їх національну специфіку як відображення життя . аналізує: - свої почуття, власне бачення художніх творів -створюють власні продукти (презентація, газета, аналітична довдка ,виступ перед учнями) -формуються навички з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей, гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання,
вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем;
використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації
