Портфоліо проекту "Зміст і будова ділових паперів, їх синтаксичні особливості
Зміст
Назва проекту
"Зміст і будова ділових паперів, їх синтаксичні особливості"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська мова, література, сучасна українська ділова мова
Навчальні цілі
Вивчення цієї теми характеризує широке використання офіційно- ділової лексики, дотримання чіткого граматичного зв´язку між реченнями.
Вік учнів, клас
11 клас, 16- 17 років
Стислий опис проекту
Навчальний проект проводиться в 11 класі.Тема: Культура ділового мовлення. Основним видом діяльності учнів є: Дібрати матеріал, вивчити різні типи документів, їх призначення, створити буклети.
Повний План вивчення теми
Перший етап: учні ознайомлюються з темою, обговорюють питання, складають схему З-Х-Д, у ході мозкового штурму можуть складати асоціативний кущ з теми або схеми, консультуються із учителем, об’єднуються у групи по 4-6 осіб, розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, планують свою роботу. Другий етап: групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати. Третій етап: учасники проекту отримують групові завдання для проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські публікаціі. Перш ніж починати працювати за методом проектів вчитель знайомить учнів з перевагами проектного методу навчання (буклет). Перед початком конкретного проекту вчитель знайомить учнів з перевагами проектного методу навчання, учнів з цілями та завданнями проекту (буклет), отримує дозволи від батьків, ознайомлює учнів з офіційними документами на авторське право. Переглянути презентацію з посібника щодо об’єктів авторського права. Розглянути ситуації несанкціонованого використання матеріалів та наслідки. На кожному етапі проекту здійснюється оцінювання діяльності за допомогою чітко визначених форм оцінювання вчителем, учнями та само оцінювання за сформованими шаблонами. У ході роботи вчитель використовує навички фасилітатора, спрямовує діяльність, створює шаблон з підказками для виконання проекту та у разі необхідності надає інструкції щодо виконання певних завдань проекту.
Навчальні цілі
Вивчення цієї теми характеризує широке використання офіційно- ділової лексики, дотримання чіткого граматичного зв´язку між реченнями.
Опис оцінювання
Оцінюючи роботу учнів слід чітко визначити мету та завдання , над якими вони працювали.серед методів оцінювання використано тестування, анкетування та опитування. Під час роботи над проектом , учні проводили різноманітні форми роботи, звітували свої досягнення. Закінчуючи роботу над проектом, були випущені буклети кожною групою та підготовлена відеопрезентація.Всі були оцінені, враховувався особистісно-орієнтовний підхід
Діяльність учнів та вчителя
На першому етапі, переглядаючи презентацію вчителя, учні ознайомлюються з темою, обговорюють питання, складають схему З-Х-Д, у ході мозкового штурму можуть складати асоціативний кущ з теми або схеми, консультуються із учителем, об’єднуються у групи по 4-6 осіб, розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати. Завдання для роботи груп: 1. Офіційно-діловий .стиль-Синтаксичні особливості 2. Основне призначення ділового стилю. 3. Зміст і будова ділових паперів 2. Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські публікаціі. Перш ніж починати працювати за методом проектів вчитель знайомить учнів з перевагами проектного методу навчання (буклет). Перед початком конкретного проекту вчитель знайомить учнів з перевагами проектного методу навчання, учнів з цілями та завданнями проекту (буклет), отримує дозволи від батьків, ознайомлює учнів з офіційними документами на авторське право. Переглянути презентацію з посібника щодо об’єктів авторського права. Розглянути ситуації несанкціонованого використання матеріалів та наслідки. На кожному етапі проекту здійснюється оцінювання діяльності за допомогою чітко визначених форм оцінювання вчителем, учнями та само оцінювання за сформованими шаблонами.У ході роботи вчитель використовує навички фасилітатора, спрямовує діяльність, створює шаблон з підказками для виконання проекту та у разі необхідності надає інструкції щодо виконання певних завдань проекту.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Наталія Григорівна Москаленко
Фах, навчальний предмет
Навчальний предмет- українська мова. Культура ділового мовлення. Офіційно-діловий стиль Ця тема стосується також української літератури та історії.
Навчальний заклад
Миргородська ЗОШ І-ІІІ ст.№1 ім. Панаса Мирного
Місто\село, район, область
Миргород, Полтавська обл.
Контактні дані
e-mail: mngmnb@gmail.com
Відомості про тренінг
Тренінг відбувався щодня, виконувалися всі завдання, згідно проекту
Дати проведення тренінгу
17-22.09.2012
Місце проведення тренінгу
Миргородська ЗОШ І-ІІІ ст.№1 ім. Панаса Мирного
Тренери
Іванко Сергій Валерійович
