Відмінності між версіями «Портфоліо проекту "Етикет спілкування"»
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 19: | Рядок 19: | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| − | =Оцінювання | + | =Оцінювання= |
| + | |||
| + | На початку проекту використовується метод «мозковий штурм» питання- відповідь, за допомогою якого можна з’ясувати, що учням вже відомо і на якому рівні, із запропонованої теми. | ||
| + | У ході роботи над проектом, учні заповнюють таблицю З-Х-Д, працюють з атласами, контурними картами, додатковими джерелами інформації. | ||
| + | Наприкінці оцінка учнівської презентації та зворотній зв'язок. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 12:44, 1 червня 2016
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
"Етикет спілкування"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Етика, інформатика
Вік учнів, клас
16-20 років, 9-12 клас.
Стислий опис проекту
Учні знайомляться з етикетом як таким. Учні здобувають знання шляхом пошуку матеріалів, аналізують матеріал,створюють буклети, роблять презентації. Робота над цим проектом дозволяє учням здобувати досвід, шукаючи необхідний матеріал з різних джерел. Під час роботи над проектом учні знайомляться з етикетом. Проект розвиває комунікативні уміння та навички учнів, творчі навички, уміння та навички роботи з інформацією, навички самоаналізу та навички критичного мислення.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання
На початку проекту використовується метод «мозковий штурм» питання- відповідь, за допомогою якого можна з’ясувати, що учням вже відомо і на якому рівні, із запропонованої теми. У ході роботи над проектом, учні заповнюють таблицю З-Х-Д, працюють з атласами, контурними картами, додатковими джерелами інформації. Наприкінці оцінка учнівської презентації та зворотній зв'язок.
