Відмінності між версіями «Портфоліо проекту "Етикет спілкування"»
(→Вік учнів, клас) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| (не показано 9 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 13: | Рядок 13: | ||
16-20 років, 9-12 клас. | 16-20 років, 9-12 клас. | ||
| − | =Стислий опис проекту | + | =Стислий опис проекту= |
| − | + | Учні знайомляться з етикетом як таким. Учні здобувають знання шляхом пошуку матеріалів, аналізують матеріал,створюють буклети, роблять презентації. Робота над цим проектом дозволяє учням здобувати досвід, шукаючи необхідний матеріал з різних джерел. Під час роботи над проектом учні знайомляться з етикетом. Проект розвиває комунікативні уміння та навички учнів, творчі навички, уміння та навички роботи з інформацією, навички самоаналізу та навички критичного мислення. | |
| − | = | + | =План вивчення теми= |
| − | =Діяльність учнів та вчителя | + | [https://drive.google.com/file/d/0B52cx9udtgLbTnRVZmFwYS1RaGc/view?usp=sharing План проекту] |
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B52cx9udtgLbUkQ3X3E0VWhMZkU/view?usp=sharing План впровадження] | ||
| + | |||
| + | =Оцінювання= | ||
| + | |||
| + | На початку проекту використовується метод «мозковий штурм» питання- відповідь, за допомогою якого можна з’ясувати, що учням вже відомо і на якому рівні, із запропонованої теми. | ||
| + | У ході роботи над проектом, учні заповнюють таблицю З-Х-Д, працюють з атласами, контурними картами, додатковими джерелами інформації. | ||
| + | Наприкінці оцінка учнівської презентації та зворотній зв'язок. | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B52cx9udtgLbN0Q0aUtGbGg5QUU/view?usp=sharing Таблиця ЗХД] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B52cx9udtgLbUXA2eE1hUlB5VnM/view?usp=sharing Т таблиця] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B52cx9udtgLbbzExcGxmM2x6dlk/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B52cx9udtgLbS2UwUzBiMkFQTFE/view?usp=sharing Оцінювання блогу] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B52cx9udtgLbRUV0cUpaWjUweTA/view?usp=sharing Критичне оцінювання веб-сторінок] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B52cx9udtgLbSHhfcGkwdjZDMGc/view?usp=sharing Планування публіції] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B52cx9udtgLbUk4zNGlFdE03Z0E/view?usp=sharing Контрольний список] | ||
| + | |||
| + | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| + | |||
| + | Діяльність учнів та вчителя | ||
| + | |||
| + | Діяльність учня: | ||
| + | |||
| + | o об’єднання у робочі групи, | ||
| + | |||
| + | o збір прикладів з теми, | ||
| + | |||
| + | o заповнення схеми З-Х-Д, | ||
| + | |||
| + | o оцінювання роботи груп, | ||
| + | |||
| + | o створення та оцінювання презентацій, | ||
| + | |||
| + | o обговорення ключових та тематичних запитань і підведення підсумків. | ||
| + | |||
| + | Діяльність вчителя: | ||
| + | |||
| + | o створення буклету для учнів | ||
| + | |||
| + | o об’єднання учнів у робочі групи, враховуючи їх потреби координування та консультація груп | ||
| + | |||
| + | o аналіз та оцінювання презентацій | ||
| + | |||
| + | o підведення підсумків | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B8lXvqT_IgjANlJnangwQ3FzejA/edit?usp=sharing Презентація авторське право] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B8lXvqT_IgjAbExWWkZrUU5MazQ/edit?usp=sharing Тест авторське право] | ||
| + | |||
| + | [http://donchenkoetuket.blogspot.com/ Блог проекту] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 18:45, 2 червня 2016
Зміст
Назва навчальної теми
"Етикет спілкування"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Етика, інформатика
Вік учнів, клас
16-20 років, 9-12 клас.
Стислий опис проекту
Учні знайомляться з етикетом як таким. Учні здобувають знання шляхом пошуку матеріалів, аналізують матеріал,створюють буклети, роблять презентації. Робота над цим проектом дозволяє учням здобувати досвід, шукаючи необхідний матеріал з різних джерел. Під час роботи над проектом учні знайомляться з етикетом. Проект розвиває комунікативні уміння та навички учнів, творчі навички, уміння та навички роботи з інформацією, навички самоаналізу та навички критичного мислення.
План вивчення теми
Оцінювання
На початку проекту використовується метод «мозковий штурм» питання- відповідь, за допомогою якого можна з’ясувати, що учням вже відомо і на якому рівні, із запропонованої теми. У ході роботи над проектом, учні заповнюють таблицю З-Х-Д, працюють з атласами, контурними картами, додатковими джерелами інформації. Наприкінці оцінка учнівської презентації та зворотній зв'язок.
Критичне оцінювання веб-сторінок
Діяльність учнів та вчителя
Діяльність учнів та вчителя
Діяльність учня:
o об’єднання у робочі групи,
o збір прикладів з теми,
o заповнення схеми З-Х-Д,
o оцінювання роботи груп,
o створення та оцінювання презентацій,
o обговорення ключових та тематичних запитань і підведення підсумків.
Діяльність вчителя:
o створення буклету для учнів
o об’єднання учнів у робочі групи, враховуючи їх потреби координування та консультація груп
o аналіз та оцінювання презентацій
o підведення підсумків
