Відмінності між версіями «Портфоліо проекту "Видатні біологи"»
(→Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети) |
(→Навчальні цілі) |
||
| Рядок 13: | Рядок 13: | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | • формування в учнів знань про роль біологічних наук у формуванні сучасної природничонаукової картини світу; методи наукового пізнання; місце біології серед інших наук; значення біологічного різноманіття; зв'язок між природними і суспільними процесами; принципи функціонування і структуру біологічних систем на різних рівнях організації живого; | ||
| + | • розвиток умінь встановлювати гармонійні стосунки з природою на основі поваги до життя як найвищої цінності та всього живого як унікальної частини біосфери; | ||
| + | • формування умінь використовувати набуті знання для оцінки наслідків своєї діяльності по відношенню до навколишнього середовища, здоров'я інших людей, власного здоров'я, обґрунтування та дотримання заходів профілактики захворювань, правил поведінки у природі; | ||
| + | • розвиток інтелектуальних і творчих здібностей. | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
Версія за 16:12, 14 жовтня 2012
Зміст
Назва проекту
Видатні біологи
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Біологія, химія, географія,физика
Навчальні цілі
Програма призначена для вивчення біології на рівні стандарту у класах суспільно-гуманітарного, філологічного, художньо-естетичного, технологічного напрямів, у класах фізико-математичного, фізико - хімічного, математичного, фізичного та інших профілів.
=
Навчальні цілі
• формування в учнів знань про роль біологічних наук у формуванні сучасної природничонаукової картини світу; методи наукового пізнання; місце біології серед інших наук; значення біологічного різноманіття; зв'язок між природними і суспільними процесами; принципи функціонування і структуру біологічних систем на різних рівнях організації живого; • розвиток умінь встановлювати гармонійні стосунки з природою на основі поваги до життя як найвищої цінності та всього живого як унікальної частини біосфери; • формування умінь використовувати набуті знання для оцінки наслідків своєї діяльності по відношенню до навколишнього середовища, здоров'я інших людей, власного здоров'я, обґрунтування та дотримання заходів профілактики захворювань, правил поведінки у природі; • розвиток інтелектуальних і творчих здібностей.
