Відмінності між версіями «Портфоліо навчально проекту "Що керує долею людини?"»
Стифа (обговорення • внесок) (→План вивчення теми (вставити файл)) |
Стифа (обговорення • внесок) (→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 21: | Рядок 21: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | 1. На початку проекту: | ||
| + | - виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від | ||
| + | проектної діяльності; | ||
| + | - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями; | ||
| + | - діагностування початкових знань учнів з даної теми шляхом [https://drive.google.com/file/d/0B_HUnmaeXTtCNTVUZnViZVhVY0E/edit?usp=sharing тестування] | ||
| + | - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.[https://drive.google.com/file/d/0B_HUnmaeXTtCZjk5UlREdVFlcnc/edit?usp=sharing (контрольний список)] | ||
| + | 2. Впродовж роботи над проектом: | ||
| + | - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій; | ||
| + | - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють. [https://drive.google.com/file/d/0B_HUnmaeXTtCak5Sak5PLWVsV3c/edit?usp=sharing ЗХД] | ||
| + | 3. Наприкінці роботи над проектом: | ||
| + | - оцінювання рівня виконання групових проектів; [https://drive.google.com/file/d/0B_HUnmaeXTtCV2ZydF9kaTAtZVk/edit?usp=sharing відгуки однокласників] | ||
| + | - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів; [https://drive.google.com/file/d/0B_HUnmaeXTtCa1o4OTg2OXlpQms/edit?usp=sharing оцінювання блогу] | ||
| + | - виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 07:43, 2 грудня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Літературна балада.”Пісня про віщого Олега”. О.С.Пушкін
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Світова література. Тема: Літературна балада.”Пісня про віщого Олега”. О.С.Пушкін міжпредметні зв'язки: історія, образотворче мистецтво.
Вік учнів, клас
7 клас. 12-13 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Навчальний проект зі світової літератури для учнів 7 класу,присвячений вивченню літературної балади “Пісня про віщого Олега” О.С.Пушкіна. Під час виконання проекту учні повинні шляхом використання інтерактивних технологій ознайомитися із творчістю, біографією письменника, змістом твору. Порівняти літописне джерело “Повість минулих літ” з “Баладою про віщого Олега”. Продуктом діяльності учнів будуть презентації з використанням відео проектів, театралізація уривків, буклети. Така різнопланова робота дає дітям можливість розкрити творчій потенціал, продемонструвати власне бачення проблем, які розглядаються у творі, формувати комунікативну компетенцію.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
1. На початку проекту: - виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності; - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями; - діагностування початкових знань учнів з даної теми шляхом тестування - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.(контрольний список) 2. Впродовж роботи над проектом: - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій; - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють. ЗХД 3. Наприкінці роботи над проектом: - оцінювання рівня виконання групових проектів; відгуки однокласників - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів; оцінювання блогу - виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання
