Відмінності між версіями «Портфоліо навчального проекту "Секрет посмішки"»
(Створена сторінка: =Назва навчальної теми= Секрет посмішки =Основний та другорядні (дотичні) навчальні пр...) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| (не показані 28 проміжних версій 4 учасників) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| − | + | Психологічне благополуччя підлітків | |
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети)= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети)= | ||
| Рядок 9: | Рядок 9: | ||
7 клас, 12-13 років | 7 клас, 12-13 років | ||
| − | =Стислий опис проекту | + | =Стислий опис проекту= |
| − | У 7 | + | У ІІ семестрі 7 класу на уроках основ здоров´я учні вивчають цікаву тему «Психологічне благополуччя підлітків». Під час її вивчення учні розглядають питання про вплив позитивних емоцій на здоров´я людей. Всім відомо, що найбільшою повсякденною емоцією є радість, а її проявом – усмішка. Учні будуть досліджувати, чи справді посмішка є корисною, чи це лише вигадки. В ході проекту учні визначать типи посмішок відомих людей, проведуть опитування про зв´язок привабливості та посмішки, «розкриють» секрет посмішки Джоконди, проведуть експеримент «Чи зможе посмішка упоратися зі стресом?» і зроблять висновки про те, чи справді посмішка-найлегший шлях стати щасливими. |
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B4Qa9duu2_AEY0duTS1vRFZqRDQ/edit?usp=sharing План вивчення теми] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B4Qa9duu2_AEeG1zT2J3OHpCZGM/edit?usp=sharing План реалізації проетку] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання з метою розвитку в учнів навичок мислення вищих рівнів і навичок 21 століття при розробці змісту учнівських проектів. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми буде організоване обговорення Ключового запитання. Оцінювання здійснюється вчителем на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки блогу. Визначення попередніх знань учнів про психолгічний розвиток та психологічне благополуччя підлітків відбувається при заповненні ними Вхідного тесту та таблиці З-Х-Д. Під час роботи над проектом вчитель використовуює план діяльності для того, щоб допомогти учням на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Учні використовують Форму оцінювання самоспрямування у навчанні. При створенні учнями продуктів результату роботи над проектом: публікації, блогу, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, Форму оцінювання презентації та Форму оцінювання публікації, які допомагають їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.Проводиться оцінювання за допомогою таблиці ЗХД, організаційної діаграми, тестування. Через роботу блога учні показують свої власні дослідження, діляться своїми думками з інщшими. Для поглибленого вивчення теми учні використовують блог вчителя (блог для фасилітації).Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль «Оцінювання навичок спільної діяльності» роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B4Qa9duu2_AEZElOU01RMldRTkE/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B4Qa9duu2_AESDk5dzFBUVpvSWc/edit?usp=sharing Організаційна діаграма] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B4Qa9duu2_AESm0zQWQzRG0tbjQ/edit?usp=sharing Контрольний список групової роботи] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B4Qa9duu2_AEakFxMWNPU1Fua0U/edit?usp=sharing Оцінювання блогу учнів] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B4Qa9duu2_AEdXdyQlZERWdXQ0k/edit?usp=sharing Оцінювання самоспрямування] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B4Qa9duu2_AEeFpscF9wVVZOMEE/edit?usp=sharing Оцінювання дослідження] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B4Qa9duu2_AEY19NZDlMS3YwOHM/edit?usp=sharing Загальні критерії оцінювання проекту] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B4Qa9duu2_AEZnd5R0JTUWIyazQ/edit?usp=sharing Контрольний список для блогу] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B4Qa9duu2_AEUkF6LTJabVk2VDQ/edit?usp=sharing Контрольний список процес дослідження] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B4Qa9duu2_AEQmU3aHRlNmI4N3c/edit?usp=sharing Контрольний список співробітництво] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B4Qa9duu2_AETHdwa3M5MlVwTVE/edit?usp=sharing Критичне оцінювання сторінок Інтернету] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B4Qa9duu2_AEY0hoMF9wQnpHY2s/edit?usp=sharing Оцінювання навичок спільної діяльності] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B4Qa9duu2_AEcjU5SHA5MHo1amc/edit?usp=sharing Самооцінювання учнівської роботи] | ||
| − | =Діяльність учнів та вчителя ( | + | =Діяльність учнів та вчителя= |
| + | |||
| + | Діяльність учнів: | ||
| + | |||
| + | • Знайомство з темою, назвою проекту(«Секрет посмішки»), його цілями і завданням(підкреслити вплив позитивних емоцій на здоров´я людей) | ||
| + | • Об’єднання у 4 творчі групи: «біологи»( будуть досліджувати, чи справді посмішка є корисною, чи це лише вигадки), «мистецтвознавці»( «розкриють» секрет посмішки Джоконди), «психологи»( дослідять типи посмішок відомих людей, проведуть опитування про зв´язок привабливості та посмішки) та «експериментатори»( проведуть експеримент «Чи зможе посмішка упоратися зі стресом?» і зроблять висновки про те, чи справді посмішка-найлегший шлях стати щасливими) | ||
| + | • Обміркування плану проведення досліджень | ||
| + | • Знайомство з пам'яткою щодо ефективного пошуку інформації в Інтернеті | ||
| + | • Вивчення джерел інформації, пов’язаних з темою проекту(Для поглибленого вивчення теми учні використовують блог вчителя (блог для фасилітації)) | ||
| + | • Розподіл проміжних обов'язків між учасниками груп | ||
| + | • набуття навичок працювати групою над збиранням, аналізом та узагальненням інформації | ||
| + | • вибір дослідницьких методів та форм представлення результатів( діаграми, таблиці, блог) | ||
| + | • Систематизація та аналіз зібраного матеріалу | ||
| + | • Аналіз особистих результатів і графічне відображення результатів своєї групи | ||
| + | • Використання Інтернету при вивченні теми: користуючись електронною поштою, чатами для спілкування і врахування точки зору інших учасників проекту, збирання інформації з Всесвітньої мережі, викладання на блозі або на вікі-сторінках своїх результатів | ||
| + | • Поглиблення знань з предмету «Основи здоров`я» | ||
| + | • Захист проекту «Секрет посмішки» | ||
| + | • Оцінка своєї роботи та роботи інших. | ||
| + | |||
| + | Діяльність вчителя: | ||
| + | |||
| + | • Підбір інформаційних ресурсів для проекту +створення блогу для фасилітації | ||
| + | • Створення вчителем буклету, вступної презентації для учнів | ||
| + | • Створення дидактичних матеріалів по темі | ||
| + | • Введення в проблематику проекту за допомогою вступної презентації вчителя | ||
| + | • Виявлення попередніх знань дітей по темі проекту за допомогою тестування (вхідне тестування) | ||
| + | • Формулювання проблемних та навчальних питань проекту, теми дослідження(висвітлюються в учительській презентації та в «Діяльності учнів») | ||
| + | • Визначення теми дослідження по групах | ||
| + | • Складання плану роботи | ||
| + | • Визначення етапів роботи над проектом(дослідження особисте, аналіз спільних результатів ) | ||
| + | • Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп | ||
| + | • Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання) | ||
| + | • Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль) | ||
| + | • Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту | ||
| + | • Проведення консультацій, додаткових занять | ||
| + | • Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [http://uchnivskii.blogspot.com/ блог учнів] | ||
| + | [http://smilesmilesmile19.blogspot.com/ Блог для фасилітації] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B4Qa9duu2_AEWUJhME5xZG1DWXM/edit?usp=sharing Презентація вчителя] | ||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1lNmbLQ9XBXDcOs-ObQc9oUen27jnMosi-a4OJmISpR0/viewform Вхідний тест] | ||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1LqaKvJuuTSsxzMEQt-W-Kr57RwoRIaqpXoTAfxis3R4/viewform Тестування з теми] | ||
| + | [[Файл:Smolinska1.jpg|600px]] [[Файл:Smolinska2.jpg|600px]] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 23:39, 23 травня 2013
Зміст
Назва навчальної теми
Психологічне благополуччя підлітків
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети)
Основи здоров'я, інформатика, біологія
Вік учнів, клас
7 клас, 12-13 років
Стислий опис проекту
У ІІ семестрі 7 класу на уроках основ здоров´я учні вивчають цікаву тему «Психологічне благополуччя підлітків». Під час її вивчення учні розглядають питання про вплив позитивних емоцій на здоров´я людей. Всім відомо, що найбільшою повсякденною емоцією є радість, а її проявом – усмішка. Учні будуть досліджувати, чи справді посмішка є корисною, чи це лише вигадки. В ході проекту учні визначать типи посмішок відомих людей, проведуть опитування про зв´язок привабливості та посмішки, «розкриють» секрет посмішки Джоконди, проведуть експеримент «Чи зможе посмішка упоратися зі стресом?» і зроблять висновки про те, чи справді посмішка-найлегший шлях стати щасливими.
План вивчення теми (вставити файл)
План вивчення теми План реалізації проетку
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання з метою розвитку в учнів навичок мислення вищих рівнів і навичок 21 століття при розробці змісту учнівських проектів. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми буде організоване обговорення Ключового запитання. Оцінювання здійснюється вчителем на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки блогу. Визначення попередніх знань учнів про психолгічний розвиток та психологічне благополуччя підлітків відбувається при заповненні ними Вхідного тесту та таблиці З-Х-Д. Під час роботи над проектом вчитель використовуює план діяльності для того, щоб допомогти учням на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Учні використовують Форму оцінювання самоспрямування у навчанні. При створенні учнями продуктів результату роботи над проектом: публікації, блогу, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, Форму оцінювання презентації та Форму оцінювання публікації, які допомагають їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.Проводиться оцінювання за допомогою таблиці ЗХД, організаційної діаграми, тестування. Через роботу блога учні показують свої власні дослідження, діляться своїми думками з інщшими. Для поглибленого вивчення теми учні використовують блог вчителя (блог для фасилітації).Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль «Оцінювання навичок спільної діяльності» роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Таблиця З-Х-Д Організаційна діаграма Контрольний список групової роботи Оцінювання блогу учнів Оцінювання самоспрямування Оцінювання дослідження Загальні критерії оцінювання проекту Контрольний список для блогу Контрольний список процес дослідження Контрольний список співробітництво Критичне оцінювання сторінок Інтернету Оцінювання навичок спільної діяльності Самооцінювання учнівської роботи
Діяльність учнів та вчителя
Діяльність учнів:
• Знайомство з темою, назвою проекту(«Секрет посмішки»), його цілями і завданням(підкреслити вплив позитивних емоцій на здоров´я людей) • Об’єднання у 4 творчі групи: «біологи»( будуть досліджувати, чи справді посмішка є корисною, чи це лише вигадки), «мистецтвознавці»( «розкриють» секрет посмішки Джоконди), «психологи»( дослідять типи посмішок відомих людей, проведуть опитування про зв´язок привабливості та посмішки) та «експериментатори»( проведуть експеримент «Чи зможе посмішка упоратися зі стресом?» і зроблять висновки про те, чи справді посмішка-найлегший шлях стати щасливими) • Обміркування плану проведення досліджень • Знайомство з пам'яткою щодо ефективного пошуку інформації в Інтернеті • Вивчення джерел інформації, пов’язаних з темою проекту(Для поглибленого вивчення теми учні використовують блог вчителя (блог для фасилітації)) • Розподіл проміжних обов'язків між учасниками груп • набуття навичок працювати групою над збиранням, аналізом та узагальненням інформації • вибір дослідницьких методів та форм представлення результатів( діаграми, таблиці, блог) • Систематизація та аналіз зібраного матеріалу • Аналіз особистих результатів і графічне відображення результатів своєї групи • Використання Інтернету при вивченні теми: користуючись електронною поштою, чатами для спілкування і врахування точки зору інших учасників проекту, збирання інформації з Всесвітньої мережі, викладання на блозі або на вікі-сторінках своїх результатів • Поглиблення знань з предмету «Основи здоров`я» • Захист проекту «Секрет посмішки» • Оцінка своєї роботи та роботи інших.
Діяльність вчителя:
• Підбір інформаційних ресурсів для проекту +створення блогу для фасилітації • Створення вчителем буклету, вступної презентації для учнів • Створення дидактичних матеріалів по темі • Введення в проблематику проекту за допомогою вступної презентації вчителя • Виявлення попередніх знань дітей по темі проекту за допомогою тестування (вхідне тестування) • Формулювання проблемних та навчальних питань проекту, теми дослідження(висвітлюються в учительській презентації та в «Діяльності учнів») • Визначення теми дослідження по групах • Складання плану роботи • Визначення етапів роботи над проектом(дослідження особисте, аналіз спільних результатів ) • Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп • Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання) • Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль) • Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту • Проведення консультацій, додаткових занять • Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права
блог учнів
Блог для фасилітації
Презентація вчителя
Вхідний тест
Тестування з теми
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Смолінська Олеся Володимирівна
Фах, навчальний предмет
Вчитель математики, інформатики
Навчальний заклад
Криворізька загальноосвітня школа №123 I-III ступенів
Місто\село, район, область
Місто Кривий Ріг, Центрально- МІський район,Дніпропетровська область
Контактні дані
olesya190990@gmail.com
Відомості про тренінг
У рамках проекту "Відкритий світ"
Дати проведення тренінгу
13.05.13-25.05.13
Місце проведення тренінгу
Криворізький Центрально-Міський ліцей
Тренери
Шапоріна Ольга Олександрівна
