Портфоліо з теми "Шкільне життя у Великій Британії" (6 клас)

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Проект виконується в рамках програми вивчення англійської мови п’ятого – шостого класів з теми « Шкільне життя». Цей проект дає учням можливість дізнатися більше про систему освіти у Великобританії, навчальні предмети, види діяльності на уроці. Проект спрямований на розвиток особистості учнів, їх пізнавальних та творчих здібностей. Навчальний проект буде включати розробки уроків, презентації, додаткові матеріали. Діти збиратимуть необхідну інформацію в ході підготовки до уроків, складатимуть уявлення про основні поняття теми, розвивати комунікативні навички. Також вони будуть проводити самостійні дослідження та, по мірі можливості, робити за ними висновки. Під час досліджень учні плануватимуть свою роботу,будуть знайомитися з різними видами джерел. Результати роботи представлятимуть у вигляді групової презентації та публікацій на шкільному сайті.

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення теми План впровадження проекту

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують:
1. До початку проекту проводиться діагностика:
а) навчальних потреб учнів в таблиці З-Х-Д та за допомогою технології "Асоціативний кущ"
б) рівня їх фактичних знань учнів з теми;
в) рівня сформованості навичок роботи з технологіями Веб 2.0 та створення презентацій.
2. Під час проведення проекту проводиться:
а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей з урахуванням інтересів учнів та психофізіологічних можливостей кожної дитини;
б) оцінювання навичок використання інтернет-ресурсів: оцінювання мультимедійного проекту: загальні критерії, рубрики, основні критерії та принципи оцінки; контрольний список для оцінки веб сайтів.
в) відслідковування ходу виконання роботи; г) поточне оцінювання діяльності учнів згідно критеріїв вікі-статті, або блогу, або презентації, форми оцінювання учнівської вікі-статті, учнівського блогу, або презентації;
д) оцінювання учнями власної діяльності.
3. По завершенню проекту проводиться:
а) Визначення самоспрямованості навчання;здійснюється оцінювання, хто його проводить (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками), як учні використовують ці інструменти оцінювання, на якому етапі роботи відбувається оцінювання, як і коли виставляються оцінки.
б) Взаємооцінювання командною роботою. Форма оцінювання командної роботи;
в) визначення рівня здобутих знань з теми та сформованих умінь використання технологій Веб 2.0, взаємооцінювання командною роботою.

Вхідне тестування

Асоціативний кущ

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання; проводить опитування; демонструє стартову презентацію. Учні індивідуально заповнюють таблиці ЗХД. Вчитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить нотатки, хід обговорення, розв’язання поставлених задач, допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичок 21 століття у чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання і створюють мультимедійну презентацію.