Версія за 16:18, 19 лютого 2015

Назва навчальної теми

Футбол.

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

• Фізично культура

• Основи здоров’я

• Біологія

Вік учнів, клас

5 клас 11 років

Стислий опис проекту

Сьогодні по-різному пояснюють причину появи спортивної гри – футбол. Гра з м’ячем, правила якої найбільше відповідають сучасним, затверджених Радою Міжнародної Федерації футболу, виникла в середині ХІХ в. в Англії. Однак є свідчення, що гра, яку можна вважати прообразом футболу, зародилася ще в ХХVІІ – ХХVІ ст.. до н.е. у Китаї. Вона називалася «чжу ке» (що перекладається : «ударяти ногами набитий шкіряний м’яч») і служила вдосконаленню швидкості, спритності піших воїнів. В 1904 р. з ініціативи Франції, була організована «Федерасьон интернасьонал де футбол ассосиасьон» (ФІФА). ФІФА сприяла популяризації футболу, але основна її заслуга в тому, що вона приєднала до себе Міжнародну раду за Правилами, створеними у 1882 р., яка і виробила Правила гри.

Футбол розвиває силу, швидкість, витривалість, спритність, сміливість, рішучість, наполегливість, силу волі, почуття товариськості. Кожен футболіст має можливість виховувати в собі ініціативність, самостійність і творчу активність, але він не повинен забувати про інтереси колективу і про взаємодію з партнерами по команді. Проект розрахований на учнів 5-го класу, які утворюють 2 команди. Мета проекту полягає в з’ясуванні, як впливає фізична підготовка для покращення гри у футбол.

Коротко (3-5 речень) опишіть навчальний проект, вказавши клас , назву теми з програми, основні види діяльності учнів, можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті.

План вивчення теми

Відкрити

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Протягом дослідження теми проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати фізичні якості, підбираємо вправи для їх розвитку. Учні використовують інформацію з Інтернету (окремі вправи для розвитку спритності , витривалості , швидкості ,стрибучості).

Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінювання, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту. На початку роботи учні з’ясовують свої навчальні потреби з допомогою ЗХД – таблиці та тестування і створюють контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Результативність власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою нормативних форм.

Кінцевим результатом стане змагання між двома командами + аналіз його результатів . Після обговорення у класі, учні оцініть ступінь розуміння теми за допомогою відповідей на Основні запитання до вивчення теми. В кінці роботи над проектом здійснюється само оцінювання за Формою само оцінювання..

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Діяльність учнів: • Знайомство з темою, назвою проекту(«Футбол – більш за все»), його цілями і завданням • Об’днання у 2 команди групи: «сині» та «зелені» • Обміркування плану проведення досліджень • Проведення дослідження власного стану здоров’я за методом Руф’є • Знайомство з пам'яткою щодо техніки безпеки під час гри , ефективному пошуку інформації в Інтернеті, листами для оцінювання Веб-сайтів • Вивчення джерел інформації, пов’язаних з темою проекту • Розподіл проміжних обов'язків між учасниками команд(кожна команда шукає відповіді на «свої» питання, які висвітлюються в презентації вчителя, і між собою діти теж ролі розподіляють • набуття навичок працювати групою над збиранням, аналізом та узагальненням інформації • вибір дослідницьких методів та форм представлення результатів( діаграми, таблиці, блог) • Систематизація та аналіз зібраного матеріалу • Аналіз особистих результатів і графічне відображення результатів своєї групи • Використання Інтернету при вивченні теми: користуючись електронною поштою, Скайпом, чатами для спілкування і врахування точки зору інших учасників проекту, збирання інформації з Всесвітньої мережі, викладання на блозі своїх результатів • Поглиблення знань з предмету «фізична культура» та «Інформатика» • Захист проекту «Футбол – більш за все»+ двостороння гра

Діяльність вчителя: • Підбір інформаційних ресурсів для проекту (вчителя). • Створення вчителем буклету, вступної презентації для учнів. • Створення дидактичних матеріалів • Введення в проблематику проекту за допомогою вступної презентації вчителя( показ навчального мультфільму для зацікавлення) • Виявлення попередніх знань дітей по темі проекту за допомогою • Формулювання проблемних та навчальних питань проекту, теми дослідження(висвітлюються в учительській презентації) • Визначення теми дослідження по групах(«синіх»-ті, що тренувалалися виконувати ведення мяча, передачу, зупинку, «зелені»-приїмають участь тільки у двусторонніх іграх ) • Складання плану роботи • Визначення етапів роботи над проектом(дослідження особисте + колективне, аналіз спільних результатів ) • Допомога в підборі фізичних вправ по темі дослідження, корегування плану роботи команди • Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання) • Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль) • Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту • Проведення консультацій, додаткових занять Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Cвітлана Рижкова

Фах, навчальний предмет

Вчитель фізкультури

Навчальний заклад

Місто\село, район, область

Новомосковськ, Дніпропетровської

Контактні дані

Cвітлана Рижкова

Вчитель фізкультури

Новомосковськ, Дніпропетровської

tittir4@mail.com.ua

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

09.02.2015 – 21.02.2015

Місце проведення тренінгу

СЗШ №4

Тренери

Полякова Марія Вікторівна, Скуратовська Людмила Георгіївна