Портфоліо з теми "Лексикологія.Групи слів за їх походженням.Активна і пасивна лексика.Групи слів за вживанням", українська мова,6 клас
Зміст
Назва навчальної теми
"Лексикологія.Групи слів за їх походженням.Активна і пасивна лексика.Групи слів за вживанням"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська мова. Інформатика
Вік учнів, клас
11 років, 6 клас
Стислий опис проекту
Проект з української мови для учнів 6 класу має на меті розвивати навички дослідницької діяльності. Досліджуючи проблему, учні об’єднуються у групи, працюють над окремими питаннями проекту,шукають інформацію, проводять дослідження ,за чим можна пізнати людину і чи має значення у суспільстві культура мовлення. Учитель допомагає спрямовувати засобами формуючого навчання діяльність учнів, виступаючи фасилітатором їхньої роботи у проекті. Особливістю проекту є привернення уваги учнів до мовлення носіїв мови,вироблення у них таких людських якостей, як небайдужість до того, що відбувається поруч. Проект завершується укладанням «Словника лексики гімназиста».
План вивчення теми
Оцінювання
Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями основних запитань проекту. Визначення попередніх знань учнів щодо теми відбувається при заповненні ними таблиці «ЗХД», тестування. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, є можливість використовувати форму оцінювання блогу, яка допомагає учням ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання учнівських записів та коментарів дозволяє учителеві оцінити розуміння теми проекту учнями , скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. До закінчення створення презентацій призначаються спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення результатів дослілження презентації. Використовується опитувальник, організовується взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме внесок зробив кожен учень в роботу групи і наскільки він був цінним. Вчитель підтримує самоспрямування учнів і пропонує їм форму оцінювання.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
1.Учитель планує проект і його реалізацію.
2.Учитель починає проект із обговорення нової теми.
3. Учні Ознайомлюються з публікацією-буклетом «ЩОСЬ НОВЕ:ПРОЕКТ» [2][3]
4.Діти переглядають презентацію, виконують завдання таблиці ЗХД,перевіряючи свій рівень розуміння теми.5. Учні виконують тести.6.Діти ознайомлюються з анотованим списком посилань. 7.Учитель пропонує зразок листа про авторське право,вчить заповнювати лист до автора з проханням про використання його ресурсу. 8.Учні в блозі вчителя проходять навчальний тест про авторське право.9.Для організації роботи в Інтернеті діти створюють електронні скриньки,щоб обмінюватися повідомленнями,попередньо взявши дозвіл у батьків.10. Учні ознайомлюються з інструкцією з техніки безпеки. 11.Учні мають можливість спілкування електронною поштою чи за допомогою інших Інтернет-ресурсів для пояснення та визначення головних складових проектів. 12. Робота в групах у Чаті. 13.Створюють блоги за зразком. 14.Учні знайомляться з формами оцінювання. 15.Учитель знайомить учнів із шаблоном ,щоб вони в процесі роботи заповнювали його. Засоби діагностики досягнення навчальних цілей: 16.Опрацювавши матеріали,діти працюють у таких групах: журналісти проводять опитування своїх однокласників чи однолітків,пошуківці проводять дослідження мовлення носіїв різних вікових категорій і станів,експериментатори –силу Слова і відповідальність людини перед ним. 17.Спілкування учасників проекту про хід власних досліджень відбувається у чаті і соціальних мережах. 18.Учитель проводить онлайн-консультації у SKYPE. 19.Учитель зазначає у щоденнику спостереження,
замітки щодо роботи учнів. 20.Учні кожної групи створюють ілюстративний матеріал про результати своїх досліджень. Учитель слідкує за виконанням плану впроваджень.21.Учні створюють мультимедійні презентації груп. 22.Готуються до захисту свого проекту (кінцевого продукту) в письмовій формі. 23.Захист проекту із використанням презентацій та демонстративного матеріалу. 24.Учитель пропонує форму самоспрямування.Учні ознайомлюються із формою самооцінювання. 25.Проект завершується укладанням»Словника лексики гімназиста».
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Наталія Чирська
Фах, навчальний предмет
Учитель української мови і літератури
Навчальний заклад
Тернопільська Українська гімназія ім. І.Франка
Місто\село, район, область
м. Тернопіль
Контактні дані
Chyrska[at]ukr.net
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
8.07-13.07.2013
Місце проведення тренінгу
ТОКІППО
Тренери
Барна Ольга Василівна
