Відмінності між версіями «Портфоліо з теми "Гуманізм повісті М.Вінграновського "Сіроманець"»
(→Діяльність учнів та вчителя) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| Рядок 29: | Рядок 29: | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| − | Перший тиждень | + | Перший тиждень. |
На першому уроці оголошую тему проекту «Гуманізм повісті М.Вінграновського «Сіроманець». Демонструю [https://docs.google.com/presentation/d/1g0KDTDsRVyJqlLbq6Yfch89HFAiHxJCJwRqt6XL5Eis/edit#slide=id.p презентацію] з даної теми, а також роздаю [https://drive.google.com/file/d/0B_woTv2ZQztdNFZjOVptdkQ0RmM/edit?usp=sharing буклет] для учнів та їх батьків,які вони опрацьовують вдома. Даю завдання прочитати твір. В позаурочний час аналізую заповнені анкети, на основі яких об’єдную учнів у групи за рівнем обізнаності з теми. | На першому уроці оголошую тему проекту «Гуманізм повісті М.Вінграновського «Сіроманець». Демонструю [https://docs.google.com/presentation/d/1g0KDTDsRVyJqlLbq6Yfch89HFAiHxJCJwRqt6XL5Eis/edit#slide=id.p презентацію] з даної теми, а також роздаю [https://drive.google.com/file/d/0B_woTv2ZQztdNFZjOVptdkQ0RmM/edit?usp=sharing буклет] для учнів та їх батьків,які вони опрацьовують вдома. Даю завдання прочитати твір. В позаурочний час аналізую заповнені анкети, на основі яких об’єдную учнів у групи за рівнем обізнаності з теми. | ||
| − | На другому уроці розподіляю учнівські групи, роздаю [https://drive.google.com/file/d/0B_woTv2ZQztdUkQ2YTVheDJPVDg/edit?usp=sharing завдання] для кожної групи,пояснюю [https://drive.google.com/file/d/0B_woTv2ZQztdcTh5N0xzMXFDODg/edit?usp=sharing інструкцію] "Як працювати в групі".Перевіряю обізнаність учнів з [https://docs.google.com/forms/d/1bX2Nb0EUW_OzOnwEXycAaQqZLhxLW8Xt2KxtOlgF2Do/edit теми],пропоную [https://drive.google.com/file/d/0B_woTv2ZQztdbU5TV3lwUS0wSUU/edit?usp=sharing список] | + | На другому уроці розподіляю учнівські групи, роздаю [https://drive.google.com/file/d/0B_woTv2ZQztdUkQ2YTVheDJPVDg/edit?usp=sharing завдання] для кожної групи,пояснюю [https://drive.google.com/file/d/0B_woTv2ZQztdcTh5N0xzMXFDODg/edit?usp=sharing інструкцію] "Як працювати в групі".Перевіряю обізнаність учнів з [https://docs.google.com/forms/d/1bX2Nb0EUW_OzOnwEXycAaQqZLhxLW8Xt2KxtOlgF2Do/edit теми],пропоную [https://drive.google.com/file/d/0B_woTv2ZQztdbU5TV3lwUS0wSUU/edit?usp=sharing список]джерел, які допоможуть учням підготувати завдання. |
Другий тиждень. | Другий тиждень. | ||
Між третім і четвертим уроками перевіряю знання учнями тексту,учні працюють із [https://drive.google.com/file/d/0B_woTv2ZQztdVllGdXZERThNdzg/edit?usp=sharing З-Х-Д схемою].На третьому уроці перевіряю як учні працюють над запропонованими завданнями(читають текст, збирають інформацію, аналізують та узагальнюють її).В позаурочний час контролюю їхню роботу, проводячи консультації. | Між третім і четвертим уроками перевіряю знання учнями тексту,учні працюють із [https://drive.google.com/file/d/0B_woTv2ZQztdVllGdXZERThNdzg/edit?usp=sharing З-Х-Д схемою].На третьому уроці перевіряю як учні працюють над запропонованими завданнями(читають текст, збирають інформацію, аналізують та узагальнюють її).В позаурочний час контролюю їхню роботу, проводячи консультації. | ||
На четвертому уроці обговорюємо, у якій формі учні будуть звітувати про виконану роботу. Також ознайомлюю дітей з критеріями оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B_woTv2ZQztddEhkS3k2R0l5UEk/edit?usp=sharing вікі-статті] та [https://drive.google.com/file/d/0B_woTv2ZQztdM194aTRtRWtCVWc/edit?usp=sharing сайту]. | На четвертому уроці обговорюємо, у якій формі учні будуть звітувати про виконану роботу. Також ознайомлюю дітей з критеріями оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B_woTv2ZQztddEhkS3k2R0l5UEk/edit?usp=sharing вікі-статті] та [https://drive.google.com/file/d/0B_woTv2ZQztdM194aTRtRWtCVWc/edit?usp=sharing сайту]. | ||
| − | Третій тиждень | + | Третій тиждень. |
До п′ятого уроку учні упорядковують зібраний матеріал, створюють сайт[https://sites.google.com/site/vovkudikijprirodi/сайт].Розподіляють ролі для представлення та захисту проекту. | До п′ятого уроку учні упорядковують зібраний матеріал, створюють сайт[https://sites.google.com/site/vovkudikijprirodi/сайт].Розподіляють ролі для представлення та захисту проекту. | ||
На останньому уроці учні представляють результати своєї діяльності:сайт,[[вікі-стаття "Чи можливе співіснування людини з дикою твариною"]]. З метою вивчення рівня засвоєння знань проводжу [https://drive.google.com/file/d/0B_woTv2ZQztdVXUtVXpHeUQ2VTA/edit?usp=sharing тестування]. | На останньому уроці учні представляють результати своєї діяльності:сайт,[[вікі-стаття "Чи можливе співіснування людини з дикою твариною"]]. З метою вивчення рівня засвоєння знань проводжу [https://drive.google.com/file/d/0B_woTv2ZQztdVXUtVXpHeUQ2VTA/edit?usp=sharing тестування]. | ||
Версія за 21:58, 7 листопада 2013
Зміст
Назва навчальної теми
«М.Вінграновський. «Сіроманець».Гуманізм повісті
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська література
Вік учнів, клас
5 клас, 10-11років
Стислий опис проекту
Навчальний проект з теми «М. Вінграновський. Повість «Сіроманець» для 5 класу за програмою з української літератури 2013 року. Учні знайомляться з повістю, проводять спостереження над художнім текстом, пояснюють назву твору. Дають визначення поняттям «гуманізм», «дружба», «гармонія»; висловлюють своє ставлення до вірності у дружбі та любові до всього живого.
План вивчення теми
Оцінювання
На початку вивчення теми «Гуманізм повісті М.Вінграновського «Сіроманець» пропоную учням заповнити З-Х-Д схему. З метою визначення обізнаності учнів з теми проводжу тестування. Впродовж роботи над проектом проводжу консультації з тих питань, які незрозумілі учням. На останньому уроці учні презентують свою роботу. З метою вивчення рівня засвоєння знань пропоную учням тестові завдання та заповнення З-Х-Д схеми.
Діяльність учнів та вчителя
Перший тиждень. На першому уроці оголошую тему проекту «Гуманізм повісті М.Вінграновського «Сіроманець». Демонструю презентацію з даної теми, а також роздаю буклет для учнів та їх батьків,які вони опрацьовують вдома. Даю завдання прочитати твір. В позаурочний час аналізую заповнені анкети, на основі яких об’єдную учнів у групи за рівнем обізнаності з теми. На другому уроці розподіляю учнівські групи, роздаю завдання для кожної групи,пояснюю інструкцію "Як працювати в групі".Перевіряю обізнаність учнів з теми,пропоную списокджерел, які допоможуть учням підготувати завдання. Другий тиждень. Між третім і четвертим уроками перевіряю знання учнями тексту,учні працюють із З-Х-Д схемою.На третьому уроці перевіряю як учні працюють над запропонованими завданнями(читають текст, збирають інформацію, аналізують та узагальнюють її).В позаурочний час контролюю їхню роботу, проводячи консультації. На четвертому уроці обговорюємо, у якій формі учні будуть звітувати про виконану роботу. Також ознайомлюю дітей з критеріями оцінювання вікі-статті та сайту. Третій тиждень. До п′ятого уроку учні упорядковують зібраний матеріал, створюють сайт[1].Розподіляють ролі для представлення та захисту проекту. На останньому уроці учні представляють результати своєї діяльності:сайт,вікі-стаття "Чи можливе співіснування людини з дикою твариною". З метою вивчення рівня засвоєння знань проводжу тестування.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Світлана Олександрівна Бічаніна
Фах, навчальний предмет
Учитель української мови та літератури
Навчальний заклад
Смолінське НВО «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів-гімназія-позашкільний навчальний заклад»
Місто\село, район, область
смт.Смоліне,Маловисківський район, Кіровоградська область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
28.10 – 08.11.2013
Місце проведення тренінгу
Комунальний заклад «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»
Тренери
Голодюк Лариса Степанівна
