Відмінності між версіями «Портфоліо з теми "Багатство синонімів"»
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| (не показані 19 проміжних версій ще одного учасника) | |||
| Рядок 9: | Рядок 9: | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
10 років, 5 клас | 10 років, 5 клас | ||
| + | |||
| + | =План вивчення теми= | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B-NmljkGC70-djNFTXJBc0tmMTg/edit натиснути тут] | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
Навчальний проект з української мови призначений для учнів, які будуть досліджувати багатство синонімів української мови. Клас об’єднується у дві групи: «Дослідники», «Мовознавці». Вони працюють із словником синонімів, досліджують його структуру, працюють над змістом казки Андрія Процайла «ПРИГОДИ МАРКІЯНА В КНЯЗІВСТВІ СИНОНІМІВ». Учитель консультує дітей в групах. | Навчальний проект з української мови призначений для учнів, які будуть досліджувати багатство синонімів української мови. Клас об’єднується у дві групи: «Дослідники», «Мовознавці». Вони працюють із словником синонімів, досліджують його структуру, працюють над змістом казки Андрія Процайла «ПРИГОДИ МАРКІЯНА В КНЯЗІВСТВІ СИНОНІМІВ». Учитель консультує дітей в групах. | ||
Результат діяльності груп - мультимедійна презентація, створення міні-словника. | Результат діяльності груп - мультимедійна презентація, створення міні-словника. | ||
| + | |||
[[Файл:Здравило Тетяна 1.jpg|250px]] | [[Файл:Здравило Тетяна 1.jpg|250px]] | ||
[[Файл:Здравило Тетяна 2.jpg|250px]] | [[Файл:Здравило Тетяна 2.jpg|250px]] | ||
| − | |||
| − | |||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | Оцінювання здійснюється впродовж вивчення теми. | ||
| + | На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою вхідного тестування на блозі, «мозкової атаки» з використанням завдань | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B-NmljkGC70-czV6V2lIeW1JUmM/edit «Знаю-хочу дізнатися-дізнався»]. | ||
| + | |||
| + | Для самооцінювання учнями вкладу в групову роботу учні заповнюють Форму оцінювання спільної роботи. | ||
| + | Після завершення проекту учні презентують створені інтелектуальні продукти. | ||
| + | Використовуючи форму, буду оцінювати | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B-NmljkGC70-RWFRR2NsYWRIWjg/edit учнівські презентації]. | ||
| + | |||
| + | Остаточна оцінка за тему виставляється із врахуванням оцінки за | ||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1tTgIcGXqXxo2W4-weYoO1bHYF2wTZMX_IbszGF1RLBs/viewform вихідне тестування]. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | Для зацікавлення учнів вчитель демонструє | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B-NmljkGC70-QTJYa2JSLXNjRFU/edit свою презентацію], в якій ознайомлює учнів з темою проекту, з ключовим та тематичними питаннями. Для перевірки попередніх знань учнів з теми учитель проводить | ||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1ASA8vurwg9uGKF2IRmajBMfojNtWrbuqWse-Vv8vG0Y/viewform вхідне тестування на блозі]. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці «ЗХД». | ||
| + | Учитель проводить мозковий штурм. Учні об’єднуються в дві групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: «Дослідники», «Мовознавці». «Дослідники» працюють із словником синонімів, досліджують його структуру, працюють над змістом казки Андрія Процайла «ПРИГОДИ МАРКІЯНА В КНЯЗІВСТВІ СИНОНІМІВ», | ||
| + | створюють міні-словник. «Мовознавці» працюють над створенням презентації «Як синоніми збагачують наше мовлення». Учитель консультує дітей в групах. | ||
| + | Учні завершують свої роботи. Презентують їх. | ||
| + | Використовуючи Форму оцінювання спільної роботи, учні кожної групи оцінюють себе. При оцінюванні роботи учнів враховується всі етапи їх роботи, а також оцінка за вихідне тестування. Вчитель поводить рефлексію, пісумкове оцінювання. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 41: | Рядок 62: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 10-22 лютого 2014р. | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | СЗШ № 15 | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| Рядок 52: | Рядок 73: | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
| + | Полякова Марія Вікторівна, | ||
| + | Скуратовська Людмила Григорівна | ||
Поточна версія на 20:04, 19 лютого 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 План вивчення теми
- 5 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Багатство синонімів
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська мова, українська література
Вік учнів, клас
10 років, 5 клас
План вивчення теми
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Навчальний проект з української мови призначений для учнів, які будуть досліджувати багатство синонімів української мови. Клас об’єднується у дві групи: «Дослідники», «Мовознавці». Вони працюють із словником синонімів, досліджують його структуру, працюють над змістом казки Андрія Процайла «ПРИГОДИ МАРКІЯНА В КНЯЗІВСТВІ СИНОНІМІВ». Учитель консультує дітей в групах. Результат діяльності груп - мультимедійна презентація, створення міні-словника.
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання здійснюється впродовж вивчення теми. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою вхідного тестування на блозі, «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався».
Для самооцінювання учнями вкладу в групову роботу учні заповнюють Форму оцінювання спільної роботи. Після завершення проекту учні презентують створені інтелектуальні продукти. Використовуючи форму, буду оцінювати учнівські презентації.
Остаточна оцінка за тему виставляється із врахуванням оцінки за вихідне тестування.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Для зацікавлення учнів вчитель демонструє свою презентацію, в якій ознайомлює учнів з темою проекту, з ключовим та тематичними питаннями. Для перевірки попередніх знань учнів з теми учитель проводить вхідне тестування на блозі. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці «ЗХД». Учитель проводить мозковий штурм. Учні об’єднуються в дві групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: «Дослідники», «Мовознавці». «Дослідники» працюють із словником синонімів, досліджують його структуру, працюють над змістом казки Андрія Процайла «ПРИГОДИ МАРКІЯНА В КНЯЗІВСТВІ СИНОНІМІВ», створюють міні-словник. «Мовознавці» працюють над створенням презентації «Як синоніми збагачують наше мовлення». Учитель консультує дітей в групах. Учні завершують свої роботи. Презентують їх. Використовуючи Форму оцінювання спільної роботи, учні кожної групи оцінюють себе. При оцінюванні роботи учнів враховується всі етапи їх роботи, а також оцінка за вихідне тестування. Вчитель поводить рефлексію, пісумкове оцінювання.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Тетяна Здравило
Фах, навчальний предмет
Учитель української мови та літератури
Навчальний заклад
Середня загальноосвітня школа №15 - загальноосвітній навчальний заклад І-ІІІ ступенів
Місто\село, район, область
м.Новомосковськ, Дніпропетровська область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
10-22 лютого 2014р.
Місце проведення тренінгу
СЗШ № 15
Тренери
Полякова Марія Вікторівна, Скуратовська Людмила Григорівна
