Відмінності між версіями «Портфоліо з теми: Альтернативні джерела енергії»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 25: | Рядок 25: | ||
На занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування. Таблиця «ЗХД» учні заповнюють під час вступного слова вчителя. Вчитель об’єднує учнів в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. У ході роботи над проектом вчитель спостерігає та корегує роботу учнів, учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності. Проводиться аналіз таблиці «ЗХД» - чи досягли учні поставлених цілей. | На занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування. Таблиця «ЗХД» учні заповнюють під час вступного слова вчителя. Вчитель об’єднує учнів в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. У ході роботи над проектом вчитель спостерігає та корегує роботу учнів, учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності. Проводиться аналіз таблиці «ЗХД» - чи досягли учні поставлених цілей. | ||
| − | =Діяльність учнів та вчителя | + | =Діяльність учнів та вчителя= |
| + | 1. Вчитель планує проект і реалізує його за складеним планом. | ||
| + | |||
| + | 2. Вчитель показує Презентацію проекту і публікаціюна тему «Метод проектів». | ||
| + | |||
| + | 3. Вчитель показує План вивчення теми, де стисло описані основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів - допомагає учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проектів. | ||
| + | |||
| + | 4. Вчитель пропонує інструкцію з техніки безпеки. | ||
| + | |||
| + | 5. Учні об’єднуються у групи за власним бажанням; | ||
| + | |||
| + | 6. Над проектом працюватиме 2 групи: екологи, теоретики. У кожній групі по 10 чоловік. Теоретики шукають потрібну інформацію про джерела енергії в інтернеті; Екологи досліджують стан довкілля | ||
| + | |||
| + | 7. Вчитель кожній групі дає список завдань і запитань. | ||
| + | |||
| + | 8. Вчитель вказує для кожної групи список сайтів, де можна знайти відповіді на запитання проекту. | ||
| + | |||
| + | 9. Діти у кожній групі самостійно розподіляють між собою ролі. | ||
| + | |||
| + | 10. Учні створюють список джерел в інтернеті. | ||
| + | |||
| + | 11. Вчитель пропонує дітям виконати навчальний тест про авторське право. | ||
| + | |||
| + | 12. Вчитель пропонує зразок листа про авторське право. Учні заповнюють цей лист і надсилають його. | ||
| + | |||
| + | 13. Для організації спілкування із дітьми вчитель використовує : уроки, консультації, електронну пошту, миттєві повідомлення, чат, голосові повідомлення, учнівські блоги. | ||
| + | |||
| + | 14. Вчитель надає учням форму оцінювання самоспрямування. | ||
| + | |||
| + | 15. Вчитель надає учням документ фасилітації. | ||
| + | |||
| + | 16. Для оцінки поточних знань вчитель використовує тести, консультації, самостійні роботи. | ||
| + | |||
| + | 17. Вчитель дає учням шаблони презентації, публікації, альманаху за допомогою яких вони створюють свої власні. | ||
| + | |||
| + | 18. Кожна група представляє свою презентацію. | ||
| + | |||
| + | 19. Вкінці теми вчитель перевіряє знання учнів за допомогою тестування | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 11:46, 25 травня 2014
Зміст
Назва навчальної теми
Альтернативні джерела енергії
Основний та другорядні навчальні предмети
Географія, фізика, природознавство
Вік учнів, клас
9 клас-15 років
Стислий опис проекту
Навчальний проект розрахований для 9 класу з теми «Електроенергетика. Використання традиційних і нових способів одержання енергії.» робота з картою,аналіз статистичних даних щодо вироблення електроенергії, побудова секторної діаграми виробництва електроенергії різними типами електростанцій
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання
На занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування. Таблиця «ЗХД» учні заповнюють під час вступного слова вчителя. Вчитель об’єднує учнів в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. У ході роботи над проектом вчитель спостерігає та корегує роботу учнів, учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності. Проводиться аналіз таблиці «ЗХД» - чи досягли учні поставлених цілей.
Діяльність учнів та вчителя
1. Вчитель планує проект і реалізує його за складеним планом.
2. Вчитель показує Презентацію проекту і публікаціюна тему «Метод проектів».
3. Вчитель показує План вивчення теми, де стисло описані основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів - допомагає учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проектів.
4. Вчитель пропонує інструкцію з техніки безпеки.
5. Учні об’єднуються у групи за власним бажанням;
6. Над проектом працюватиме 2 групи: екологи, теоретики. У кожній групі по 10 чоловік. Теоретики шукають потрібну інформацію про джерела енергії в інтернеті; Екологи досліджують стан довкілля
7. Вчитель кожній групі дає список завдань і запитань.
8. Вчитель вказує для кожної групи список сайтів, де можна знайти відповіді на запитання проекту.
9. Діти у кожній групі самостійно розподіляють між собою ролі.
10. Учні створюють список джерел в інтернеті.
11. Вчитель пропонує дітям виконати навчальний тест про авторське право.
12. Вчитель пропонує зразок листа про авторське право. Учні заповнюють цей лист і надсилають його.
13. Для організації спілкування із дітьми вчитель використовує : уроки, консультації, електронну пошту, миттєві повідомлення, чат, голосові повідомлення, учнівські блоги.
14. Вчитель надає учням форму оцінювання самоспрямування.
15. Вчитель надає учням документ фасилітації.
16. Для оцінки поточних знань вчитель використовує тести, консультації, самостійні роботи.
17. Вчитель дає учням шаблони презентації, публікації, альманаху за допомогою яких вони створюють свої власні.
18. Кожна група представляє свою презентацію.
19. Вкінці теми вчитель перевіряє знання учнів за допомогою тестування
