Відмінності між версіями «Портфоліо до вивчення теми "Вода - чарівниця", 3 клас»
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
(→План вивчення теми) |
||
| (не показані 28 проміжних версій 3 учасників) | |||
| Рядок 5: | Рядок 5: | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | Природознавство | + | Природознавство, основи здоров"я, читання. |
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | 9 - 10 років | + | 9 - 10 років, 3 клас |
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
Вивчення теми разом з дітьми за допомогою мультімедіа. | Вивчення теми разом з дітьми за допомогою мультімедіа. | ||
| − | [[Файл:Котенко стор 1.jpg]] | + | [[Файл:Котенко стор 1.jpg|250px]] |
| + | [[Файл:Котенко стор 2.jpg|250px]] | ||
| − | =План вивчення теми | + | =План вивчення теми = |
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B7Dr6DL7Nc3PWTlHTjBMRTd2SHM/edit?usp=sharing План вивчення теми] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми | + | Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми "Вода - чарівниця". Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту. |
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| − | Для кращого розуміння та усвідомлення проблемності питання чистої води, а також з метою вивчення властивостей води учні використовують метод проектів у своїй діяльності. На початку заняття я роздам учням буклет, котрий містить інформацію про метод проектів та навички ХХІ ст. Після цього, я продемонструю їм вхідну вчительську презентацію, де кожен зможе обрати для себе проблемну тему, котру потім буде досліджувати за допомогою методу проектів. Ми проведемо вхідне тестування за допомогою мозкової атаки та таблиці З-Х-Д.Після того, як учні обрали тему для свого проекту я ознайомлю їх із правилами безпеки роботи в Інтернеті та технікою безпеки при проведенні експериментальної частини проекту. Діти отримають контрольний список складових веб-сайтів для пошуку інформації по даній темі. | + | Для кращого розуміння та усвідомлення проблемності питання чистої води, а також з метою вивчення властивостей води учні використовують метод проектів у своїй діяльності. На початку заняття я роздам учням буклет, котрий містить інформацію про метод проектів та навички ХХІ ст. Після цього, я продемонструю їм вхідну [https://docs.google.com/file/d/0B7Dr6DL7Nc3PZnVHN0d6NVJlVkU/edit вчительську презентацію,] де кожен зможе обрати для себе проблемну тему, котру потім буде досліджувати за допомогою методу проектів. Ми проведемо [http://kotenko242323.blogspot.com/p/blog-page.html вхідне тестування] за допомогою мозкової атаки та [https://docs.google.com/file/d/0B7Dr6DL7Nc3PcEtuSUx2d2ZIeUU/edit таблиці З-Х-Д].Після того, як учні обрали тему для свого проекту я ознайомлю їх із правилами безпеки роботи в Інтернеті та технікою безпеки при проведенні експериментальної частини проекту. Діти отримають контрольний список складових веб-сайтів для пошуку інформації по даній темі. |
| + | |||
Дії учнів: | Дії учнів: | ||
| + | |||
1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. | 1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. | ||
| + | |||
2.Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, підручниках, пресі, тощо. | 2.Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, підручниках, пресі, тощо. | ||
| − | 3. Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами та вподобаннями учнів, щодо застосування отриманої інформації. | + | |
| − | 4. Учні працюють з учительською презентацією . | + | 3. Огляд та обговорення проекту з учнями. [https://docs.google.com/file/d/0B7Dr6DL7Nc3PTXQzUXBWdUJwQmM/edit Оцінювання] та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами та вподобаннями учнів, щодо застосування отриманої інформації. |
| + | |||
| + | 4. Учні працюють з учительською презентацією. | ||
| + | |||
5. Учні аналізують матеріал в малих групах. | 5. Учні аналізують матеріал в малих групах. | ||
| + | |||
6. Учні готують необхідні матеріали для проведення досліджень, складають схеми, таблиці, читають необхідну літературу. | 6. Учні готують необхідні матеріали для проведення досліджень, складають схеми, таблиці, читають необхідну літературу. | ||
| + | |||
7. Знайомляться з технікою проведення експерименту. | 7. Знайомляться з технікою проведення експерименту. | ||
| − | 8. Учні готують | + | |
| − | 9. Учні створюють блог-щоденник. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників, батьків та громади міста про результати виконання проекту. | + | 8. Учні готують [https://docs.google.com/file/d/0B7Dr6DL7Nc3PQmxZUHY3N0NXcDg/edit презентацію] та проводять експерименти з водою. |
| + | |||
| + | 9. Учні створюють блог-щоденник та проходять [http://kotenko242323.blogspot.com/p/blog-page_7.html підсумкове тестування]. | ||
| + | |||
| + | Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників, батьків та громади міста про результати виконання проекту. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Котенко Ольга Василівна | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Вчитель початкових класів | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Гімназія № 3 | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | М. Новомосковськ | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | 7-95-86 | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 50: | Рядок 67: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 3 – 14 червня | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | Гімназія № 3 | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| Рядок 61: | Рядок 78: | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
| + | Полякова Марія Вікторівна | ||
| + | |||
| + | Богомаз Оксана Валеріївна | ||
Поточна версія на 14:52, 13 червня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Вода - чарівниця
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Природознавство, основи здоров"я, читання.
Вік учнів, клас
9 - 10 років, 3 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Вивчення теми разом з дітьми за допомогою мультімедіа.
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми "Вода - чарівниця". Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Для кращого розуміння та усвідомлення проблемності питання чистої води, а також з метою вивчення властивостей води учні використовують метод проектів у своїй діяльності. На початку заняття я роздам учням буклет, котрий містить інформацію про метод проектів та навички ХХІ ст. Після цього, я продемонструю їм вхідну вчительську презентацію, де кожен зможе обрати для себе проблемну тему, котру потім буде досліджувати за допомогою методу проектів. Ми проведемо вхідне тестування за допомогою мозкової атаки та таблиці З-Х-Д.Після того, як учні обрали тему для свого проекту я ознайомлю їх із правилами безпеки роботи в Інтернеті та технікою безпеки при проведенні експериментальної частини проекту. Діти отримають контрольний список складових веб-сайтів для пошуку інформації по даній темі.
Дії учнів:
1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації.
2.Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, підручниках, пресі, тощо.
3. Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами та вподобаннями учнів, щодо застосування отриманої інформації.
4. Учні працюють з учительською презентацією.
5. Учні аналізують матеріал в малих групах.
6. Учні готують необхідні матеріали для проведення досліджень, складають схеми, таблиці, читають необхідну літературу.
7. Знайомляться з технікою проведення експерименту.
8. Учні готують презентацію та проводять експерименти з водою.
9. Учні створюють блог-щоденник та проходять підсумкове тестування.
Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників, батьків та громади міста про результати виконання проекту.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Котенко Ольга Василівна
Фах, навчальний предмет
Вчитель початкових класів
Навчальний заклад
Гімназія № 3
Місто\село, район, область
М. Новомосковськ
Контактні дані
7-95-86
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
3 – 14 червня
Місце проведення тренінгу
Гімназія № 3
Тренери
Полякова Марія Вікторівна
Богомаз Оксана Валеріївна
