Портфоліо Яремин Галини з теми "М. Шолохов "Доля людлини""

Назва навчальної теми (творча назва)

М.Шолохов " Доля людини"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Світова література

Навчальна тема (як записано в програмі)

М.Шолохов " Доля людини"

Вік учнів, клас

11-12 років 7клас

Стислий опис

Учні знатимуть : зміст твору « Доля людини »; історію написання оповідання ; засоби творення образів , їх роль в оповіданні. Учні вмітимуть : характеризувати образ Андрія Соколова , акцентуючи увагу на випробуваннях , які йому довелося пройти . а також на тому , що в усіх найскладніших і найдраматичніших життєвих випробуваннях він залишився справжньою людиною

Повний План вивчення теми

в цьому розділі має бути вміщене посилання на План вашої навчальної теми з використанням проектів, який розміщений в Інтернеті

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Учні читають твір,аналізують оповідання ,зокрема пояснюють сенс назви твору,характеризують образ Андрія Соколова,акцентуючи увагу на випробовуваннях ,які йому довелося пройти ,а також на тому ,що в усіх найскладніших і найдраматичніших життєвих випробуваннях він залишився справжньою людиною.

Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Для обговорення всім класом

Що я знаю про творчість М.Шолохова Що люди хочуть дізнатися про М.Шолохова? Як я про це можу дізнатися Про що я дізнався

• Де саме народився М.Шолохов? • Які саме твори написав? • Які саме теми розкриває автор у своїх творах? • За який саме твір був удостоєний Нобелівської премії ? • Дід Щукар – значить були такі люди? • Перечитати біографію М.Шолохова • Запитати інших учнів у старшокласників школи? • Поговорити з учителем світової літератури.

• Де народився письменник. • Які твори він написав. • Про героїв творів М.Шолохова та про екранізацію його творів.

1 Що б ви хотіли дізнатися які саме твори екранізовано?

• Яка кіностудія робила зйомки ? • Які саме артисти знімалися у головних ролях? • Які моменти є самими цікавими?. • Чи навчусь я чогось переглядаючи фільми за творчістю?

2 Що робить написані тексти такими захоплюючими для читання? [Можливі відповіді учнів] • Немає помилок • Чітке, зрозуміле написання • Багато різних дій і подій • Цікаво написано 3 Що роблять письменники для того, щоб створювати цікаві тексти? [Можливі відповіді учнів] • Мають цікаву ідею, про що писати • Запитують інших людей, чи їм цікаво читати написане ними • Викидають (виключають) все, що написане нецікаво • Переглядають написане декілька разів • Перевіряють, чи всі речення повні

Індивідуальні учнівські висновки 1 Як ви будете писати те, що будуть читати інші люди? [Можливі відповіді учнів] • Іноді я роблю начерк до початку. • Я пишу спочатку чернетку. • Я читаю спочатку все моїй мамі, та вона допомагає мені написати краще. • Я прошу мого друга прочитати все, що я написав і перевірити, бо він пише грамотно. • Я іноді малюю спеціальні малюнки, щоб ілюструвати розповідь. • Я іноді набираю текст на комп’ютері. 2 В чому ви вправні при написанні текстів? [Можливі відповіді учнів] • Вірно розставляю знаки пунктуації та правильно вживаю великі букви • Добре малюю ілюстрації 3 В чому ви хотіли б бути кращими при написанні текстів? [Можливі відповіді учнів] • Писати довгі тексти • Розказувати більш цікаві історії • Писати грамотніше

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

• Де саме народився М.Шолохов? • Які саме твори написав? • Які саме теми розкриває автор у своїх творах? • За який саме твір був удостоєний Нобелівської премії ? • Перечитати біографію М.Шолохова • Запитати інших учнів у старшокласників школи? • Поговорити з учителем світової літератури.