Відмінності між версіями «Портфоліо Янакі Ніли з теми "Причастие как особая форма глагола".»
(→Навчальний заклад) |
(→Назва навчальної теми) |
||
| (не показані 23 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | =Назва навчальної теми = | + | =Назва навчальної теми = |
| − | + | '''Причастие как особая форма глагола: морфологические признаки, синтаксическая роль. | |
| + | ''' | ||
= Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | = Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | + | Література, музика, географія,інформатика. | |
===Навчальна тема === | ===Навчальна тема === | ||
| − | + | Причастие как особая форма глагола: морфологические признаки, синтаксическая роль. | |
| − | + | ||
=== Вік учнів, клас=== | === Вік учнів, клас=== | ||
| − | + | 12-13років,7 клас. | |
| Рядок 18: | Рядок 18: | ||
=== Стислий опис проекту=== | === Стислий опис проекту=== | ||
| − | + | Обравши для себе проект " Причастие как особая часть речи" я вирішила, що зможу залучити та заохотити учнів сьомого класу до роботи з інноваційними технологіями, такими як робота в групах, робота з компьютером; зможу розвивати навички самостійної роботи учнів. Моя мета - сфокусувати увагу учнів на проблемі вивчення нової теми й викликати інтерес до неї,практично засвоїти матеріал. Вважаю, що однією з технологій, що допомагає учню не тільки засвоїти певний обсяг знань, а й сприяє розвитку його особистісних якостей є технологія формування та розвитку критичного мислення, яка є процесом, коли ставиться проблема, продовжується пошук і осмислення інформації і приймається рішення щодо розв’язання поставленої проблеми.Мені здається, що треба допомогти прийняти вірне рішення, плавно направляючи дітей в вірне русло розмови, треба підбирати для уроку-проекту такі інтерактивні вправи, які допомогли учням вивчити матеріал, зрозуміти його повніше; мотивувати учнів до вивчення шляхом добору найцікавіших для учнів випадків, проблем; оголошення очікуваних результатів заняття і критеріїв оцінки роботи учнів;зуміти випередити і передбачити різні ситуації на уроці, передбачити різноманітні методи для привернення уваги учнів, налаштування їх на роботу, підтримання дисципліни, необхідної для творчої, зацікавленої роботи на уроці. Вважаю, що такі можливості для роботи та навчанняв 21 столітті дають саме проекти. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
=== Повний План вивчення теми=== | === Повний План вивчення теми=== | ||
| − | |||
| − | |||
=Навчальні цілі = | =Навчальні цілі = | ||
| − | + | Цели урока: дать представление о причастии как особой форме глагола, | |
| − | + | познакомить учащихся с основными грамматическими признаками, которые свойственны | |
| + | причастию; | ||
| + | формировать умение отличать причастия от прилагательных; | ||
| + | учить самостоятельно делать выводы, используя метод наблюдения; | ||
| + | расширятьсловарный запас учащихся; | ||
| + | развивать память, мышление; | ||
| + | воспитывать интерес к предмету. | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| − | + | 1.Вивчення навчальних потреб учнів; | |
| − | + | 2.Розвиток самостійності і взаємодії; | |
| + | 3.Оцінювання навичок спільної діяльності; | ||
| + | 4.Заохочення відгуків від однолітків; | ||
| + | 5.Моніторінг прогресу у навчанні; | ||
| + | 6.Докази розуміння і вміння учнів. | ||
=Діяльність учнів= | =Діяльність учнів= | ||
| − | + | Робота в парах, узагальнююча робота з підручником, робота з презентацією, рефлексія. | |
| − | + | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 43: | Рядок 48: | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | вчитель російської мови та | + | вчитель російської мови та світової літератури |
== Навчальний заклад== | == Навчальний заклад== | ||
| Рядок 49: | Рядок 54: | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| − | + | місто Одеса, Малиновський район | |
| − | + | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | 098 266 03 53 | ||
| + | =Відомості про тренінг= | ||
| + | Назва тренінгу " Навчання заради майбутнього" | ||
| − | |||
| − | |||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 13.08-17.08 2012 | |
| − | + | ||
==Місце провведення тренінгу== | ==Місце провведення тренінгу== | ||
| − | + | Одеська гімназія №4 | |
| − | + | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | Кустурова Ольга Іванівна | ||
Поточна версія на 18:18, 15 серпня 2012
Зміст
Назва навчальної теми
Причастие как особая форма глагола: морфологические признаки, синтаксическая роль.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Література, музика, географія,інформатика.
Навчальна тема
Причастие как особая форма глагола: морфологические признаки, синтаксическая роль.
Вік учнів, клас
12-13років,7 клас.
Стислий опис проекту
Обравши для себе проект " Причастие как особая часть речи" я вирішила, що зможу залучити та заохотити учнів сьомого класу до роботи з інноваційними технологіями, такими як робота в групах, робота з компьютером; зможу розвивати навички самостійної роботи учнів. Моя мета - сфокусувати увагу учнів на проблемі вивчення нової теми й викликати інтерес до неї,практично засвоїти матеріал. Вважаю, що однією з технологій, що допомагає учню не тільки засвоїти певний обсяг знань, а й сприяє розвитку його особистісних якостей є технологія формування та розвитку критичного мислення, яка є процесом, коли ставиться проблема, продовжується пошук і осмислення інформації і приймається рішення щодо розв’язання поставленої проблеми.Мені здається, що треба допомогти прийняти вірне рішення, плавно направляючи дітей в вірне русло розмови, треба підбирати для уроку-проекту такі інтерактивні вправи, які допомогли учням вивчити матеріал, зрозуміти його повніше; мотивувати учнів до вивчення шляхом добору найцікавіших для учнів випадків, проблем; оголошення очікуваних результатів заняття і критеріїв оцінки роботи учнів;зуміти випередити і передбачити різні ситуації на уроці, передбачити різноманітні методи для привернення уваги учнів, налаштування їх на роботу, підтримання дисципліни, необхідної для творчої, зацікавленої роботи на уроці. Вважаю, що такі можливості для роботи та навчанняв 21 столітті дають саме проекти.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Цели урока: дать представление о причастии как особой форме глагола, познакомить учащихся с основными грамматическими признаками, которые свойственны причастию; формировать умение отличать причастия от прилагательных; учить самостоятельно делать выводы, используя метод наблюдения; расширятьсловарный запас учащихся; развивать память, мышление; воспитывать интерес к предмету.
Опис оцінювання
1.Вивчення навчальних потреб учнів; 2.Розвиток самостійності і взаємодії; 3.Оцінювання навичок спільної діяльності; 4.Заохочення відгуків від однолітків; 5.Моніторінг прогресу у навчанні; 6.Докази розуміння і вміння учнів.
Діяльність учнів
Робота в парах, узагальнююча робота з підручником, робота з презентацією, рефлексія.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Ніла Янакі
Фах, навчальний предмет
вчитель російської мови та світової літератури
Навчальний заклад
Одеська гімназія №4
Місто\село, район, область
місто Одеса, Малиновський район
Контактні дані
098 266 03 53
Відомості про тренінг
Назва тренінгу " Навчання заради майбутнього"
Дати проведення тренінгу
13.08-17.08 2012
Місце провведення тренінгу
Одеська гімназія №4
Тренери
Кустурова Ольга Іванівна
