Відмінності між версіями «Портфоліо Шохалевич Інни з теми "Життя в кредит.Міфи і реальність."»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи))
(→‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи))
 
(не показана одна проміжна версія 2 учасників)
Рядок 2: Рядок 2:
  
 
=Назва навчальної теми=
 
=Назва навчальної теми=
 +
 +
Життя в кредит. Міфи і реальність.
  
 
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
 
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
 +
 +
Географія, українська література.
  
 
=Вік учнів, клас=
 
=Вік учнів, клас=
  
−
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
+
15 років, 9 клас.
 +
 
 +
=Стислий опис проекту =
 +
 
 +
Навчальний проект:
 +
<br> короткотривалий;
 +
<br> для учнів 9 класу;
 +
<br> I семестр;
 +
<br> навчальна тема: «Механічний  рух населення»;
 +
<br> робота в групах
 +
<br> пошук інформації, дослідження,соціологічне опитування;
 +
<br> обговорення і опрацювання результатів;
 +
<br> створення WiKi-cторінки.
  
−
=План вивчення теми (вставити файл)=
+
=План вивчення теми =
  
 
[https://drive.google.com/file/d/0B3l8kItpYMFNUTl4RWgySUswZzA/edit?usp=sharing План впровадження теми]
 
[https://drive.google.com/file/d/0B3l8kItpYMFNUTl4RWgySUswZzA/edit?usp=sharing План впровадження теми]
  
−
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
+
[https://drive.google.com/file/d/0B3l8kItpYMFNRTcxbjBBUS1hSHM/edit?usp=sharing План вивчення теми]
 +
 
 +
=Оцінювання =
 +
 
 +
Під час роботи над проектом учні виконують різноманітні завдання. Оцінити їх важко, якщо не вироблена певна система і арсенал методів та інструментів оцінювання. Найєфективнішими  методами оцінювання є :
 +
• тестування- показує ступінь розуміння учнями навчального матеріалу, доцільно проводити на початку проектної діяльності;
 +
• «мозковий штурм»;
 +
• «асоціативний кущ»;
 +
•      Дискусія, уміння генерувати ідеї.
 +
Інструменти оцінювання: графічні засоби, інформаційні бюлетні – важливі на
 +
другому етапі роботи над проектом;
 +
Схеми «ЗХД»- наочно демонструють учням знання, які вони набули, дозволяють
 +
порівнювати ці знання з тим, що вони вже знають.       
 +
Форми самооцінювання: письмові повідомлення,обговорення, перевірочні аркуши
 +
 
 +
=Діяльність учнів та вчителя =
 +
[https://drive.google.com/file/d/0B3l8kItpYMFNdG1sR0c1djE5VUE/edit?usp=sharing Буклет 1]
 +
[https://drive.google.com/file/d/0B3l8kItpYMFNd29iMDhtSFYxQk0/edit?usp=sharing Буклет 2]
  
−
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 
  
 
1 етап
 
1 етап
 
Вчитель демонструє учням буклет про переваги методів проекту.
 
Вчитель демонструє учням буклет про переваги методів проекту.
−
Знайомить з вчительською презентацією.
+
Знайомить з [https://drive.google.com/file/d/0B3l8kItpYMFNU3BjY1hzbmZpY2c/edit?usp=sharing вчительською презентацією.]
−
Розгляд запропонованої теми починається із заповнення учнями ЗХД – таблиці.
+
Розгляд запропонованої теми починається із заповнення учнями [https://drive.google.com/file/d/0B3l8kItpYMFNb29CbE9YX280djg/edit?usp=sharing ЗХД – таблиці.]
 
Учні отримують форму оцінювання  учнівського  прикладу.
 
Учні отримують форму оцінювання  учнівського  прикладу.
−
Переглянувши презентацію вчителя, учні обговорюють проблему. Вчитель ознайомлює учнів із критеріями оцінювання.  
+
Переглянувши презентацію вчителя, учні обговорюють проблему. Вчитель ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B3l8kItpYMFNMnkyY1dOeE5VMVE/edit?usp=sharing критеріями оцінювання].  
  
 
2 етап
 
2 етап
Рядок 33: Рядок 65:
  
 
3 етап
 
3 етап
−
Учні проводять соціологічне опитування серед молоді 11 та 9 класів;опрацьовують отримані  результати соціологічного опитування , будують організаційну  діаграму.
+
Учні проводять соціологічне опитування серед молоді 11 та 9 класів;опрацьовують отримані  результати соціологічного опитування , будують [https://drive.google.com/file/d/0B3l8kItpYMFNUjlxaVpwNXFSSDQ/edit?usp=sharing організаційну  діаграму].
 
Виступи учнів, які досліджували життя українських трудових мігрантів в Росії, США, країнах Європи.
 
Виступи учнів, які досліджували життя українських трудових мігрантів в Росії, США, країнах Європи.
 
Вчитель координує, направляє, оцінює.
 
Вчитель координує, направляє, оцінює.
  
 
4 етап
 
4 етап
−
Учні створюють WiKi-сторінку. Обмінюються враженнями, працюють з «Опитувальником». Вчитель роздає форму оцінювання учнівських робіт.
+
Учні створюють WiKi-сторінку [[Життя в кредит (приклад учнівського веб-сайту)]]. Обмінюються враженнями, працюють з [https://docs.google.com/forms/d/1gQlAa3tbUzo41Cd1_s5C6de5zfh9weFUQVIFZSa9u3E/viewform «Опитувальником»]. Вчитель роздає форму оцінювання учнівських робіт.
 
Учні вносять пропозиції щодо вирішення проблеми (технологія «Генерування ідей»)
 
Учні вносять пропозиції щодо вирішення проблеми (технологія «Генерування ідей»)
−
«Якби я очолював уряд…» Заповнення «ЗХД»-таблиці. Самооцінювання прикладу учнівської роботи.
+
«Якби я очолював уряд…» Заповнення «ЗХД»-таблиці. [https://drive.google.com/file/d/0B3l8kItpYMFNQndicThoRHlSX0U/edit?usp=sharing Самооцінювання прикладу учнівської роботи].
  
 
=Відомості про автора=
 
=Відомості про автора=
 
==Ім'я, прізвище==
 
==Ім'я, прізвище==
  
 +
Інна Шохалевич
  
 
==Фах, навчальний предмет==
 
==Фах, навчальний предмет==
  
 +
Вчитель, географія.
  
 
==Навчальний заклад==
 
==Навчальний заклад==
 +
 +
Фастівська загальноосвітня школа I-III ступенів № 1
  
 
==Місто\село, район, область==
 
==Місто\село, район, область==
 +
 +
м. Фастів, Київська область.
  
 
==Контактні дані==
 
==Контактні дані==
 +
 +
Shohalevich на gmail.com
  
 
=Відомості про тренінг=
 
=Відомості про тренінг=
Рядок 59: Рядок 99:
  
 
==Дати проведення тренінгу==
 
==Дати проведення тренінгу==
 +
 +
24.03.- 28.03. 2014
  
  
 
==Місце проведення тренінгу==
 
==Місце проведення тренінгу==
 +
 +
Фастівська ЗОШ I-III ступенів № 1
  
  
 
==Тренери==
 
==Тренери==
 +
 +
Очкасова А.В.,
 +
Левченко О.В.
  
 
[[Категорія: Шаблони]]
 
[[Категорія: Шаблони]]

Поточна версія на 14:17, 2 квітня 2014


Назва навчальної теми

Життя в кредит. Міфи і реальність.

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Географія, українська література.

Вік учнів, клас

15 років, 9 клас.

Стислий опис проекту

Навчальний проект:
 короткотривалий;
 для учнів 9 класу;
 I семестр;
 навчальна тема: «Механічний рух населення»;
 робота в групах
 пошук інформації, дослідження,соціологічне опитування;
 обговорення і опрацювання результатів;
 створення WiKi-cторінки.

План вивчення теми

План впровадження теми

План вивчення теми

Оцінювання

Під час роботи над проектом учні виконують різноманітні завдання. Оцінити їх важко, якщо не вироблена певна система і арсенал методів та інструментів оцінювання. Найєфективнішими методами оцінювання є : • тестування- показує ступінь розуміння учнями навчального матеріалу, доцільно проводити на початку проектної діяльності; • «мозковий штурм»; • «асоціативний кущ»; • Дискусія, уміння генерувати ідеї. Інструменти оцінювання: графічні засоби, інформаційні бюлетні – важливі на другому етапі роботи над проектом; Схеми «ЗХД»- наочно демонструють учням знання, які вони набули, дозволяють порівнювати ці знання з тим, що вони вже знають. Форми самооцінювання: письмові повідомлення,обговорення, перевірочні аркуши

Діяльність учнів та вчителя

Буклет 1 Буклет 2


1 етап Вчитель демонструє учням буклет про переваги методів проекту. Знайомить з вчительською презентацією. Розгляд запропонованої теми починається із заповнення учнями ЗХД – таблиці. Учні отримують форму оцінювання учнівського прикладу. Переглянувши презентацію вчителя, учні обговорюють проблему. Вчитель ознайомлює учнів із критеріями оцінювання.

2 етап Учні здійснюють пошук інформації в інтернеті. Критично оцінюють інформацію, отриману з інтернету. Вивчають літературу, пов’язану з темою проекту. Обмінюються інформацією та проміжними висновками. Дискусія «Плюси і мінуси трудової міграції» Вчитель допомагає, спостерігає, керує, оцінює.

3 етап Учні проводять соціологічне опитування серед молоді 11 та 9 класів;опрацьовують отримані результати соціологічного опитування , будують організаційну діаграму. Виступи учнів, які досліджували життя українських трудових мігрантів в Росії, США, країнах Європи. Вчитель координує, направляє, оцінює.

4 етап Учні створюють WiKi-сторінку Життя в кредит (приклад учнівського веб-сайту). Обмінюються враженнями, працюють з «Опитувальником». Вчитель роздає форму оцінювання учнівських робіт. Учні вносять пропозиції щодо вирішення проблеми (технологія «Генерування ідей») «Якби я очолював уряд…» Заповнення «ЗХД»-таблиці. Самооцінювання прикладу учнівської роботи.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Інна Шохалевич

Фах, навчальний предмет

Вчитель, географія.

Навчальний заклад

Фастівська загальноосвітня школа I-III ступенів № 1

Місто\село, район, область

м. Фастів, Київська область.

Контактні дані

Shohalevich на gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

24.03.- 28.03. 2014


Місце проведення тренінгу

Фастівська ЗОШ I-III ступенів № 1


Тренери

Очкасова А.В., Левченко О.В.

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Портфоліо_Шохалевич_Інни_з_теми_%22Життя_в_кредит.Міфи_і_реальність.%22&oldid=619062