Версія за 16:17, 30 березня 2014

Назва навчальної теми

Життя в кредит. Міфи і реальність.

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Географія, українська література.

Вік учнів, клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

План вивчення теми (вставити файл)

План впровадження теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

1 етап Вчитель демонструє учням буклет про переваги методів проекту. Знайомить з вчительською презентацією. Розгляд запропонованої теми починається із заповнення учнями ЗХД – таблиці. Учні отримують форму оцінювання учнівського прикладу. Переглянувши презентацію вчителя, учні обговорюють проблему. Вчитель ознайомлює учнів із критеріями оцінювання.

2 етап Учні здійснюють пошук інформації в інтернеті. Критично оцінюють інформацію, отриману з інтернету. Вивчають літературу, пов’язану з темою проекту. Обмінюються інформацією та проміжними висновками. Дискусія «Плюси і мінуси трудової міграції» Вчитель допомагає, спостерігає, керує, оцінює.

3 етап Учні проводять соціологічне опитування серед молоді 11 та 9 класів;опрацьовують отримані результати соціологічного опитування , будують організаційну діаграму. Виступи учнів, які досліджували життя українських трудових мігрантів в Росії, США, країнах Європи. Вчитель координує, направляє, оцінює.

4 етап Учні створюють WiKi-сторінку. Обмінюються враженнями, працюють з «Опитувальником». Вчитель роздає форму оцінювання учнівських робіт. Учні вносять пропозиції щодо вирішення проблеми (технологія «Генерування ідей») «Якби я очолював уряд…» Заповнення «ЗХД»-таблиці. Самооцінювання прикладу учнівської роботи.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Фах, навчальний предмет

Навчальний заклад

Місто\село, район, область

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

Місце проведення тренінгу

Тренери