Відмінності між версіями «Портфоліо Шиян Ірини Вікторівни»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показані 3 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 26: | Рядок 26: | ||
продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. | продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. | ||
Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти, для учнів, які потребують допомоги у навчання складено [https://docs.google.com/file/d/0B-LxH6_-2cqPY0syMURlT29MZHc/edit шаблон] для виготовлення публікації | Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти, для учнів, які потребують допомоги у навчання складено [https://docs.google.com/file/d/0B-LxH6_-2cqPY0syMURlT29MZHc/edit шаблон] для виготовлення публікації | ||
| − | Індивідуальні консультації використовуються для підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Після обговорення у класі потрібно оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на основні запитання до вивчення теми і запитання, складено форму оцінювання [ | + | Індивідуальні консультації використовуються для підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Після обговорення у класі потрібно оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на основні запитання до вивчення теми і запитання, складено форму оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B-LxH6_-2cqPWGZIZkdhbjZyY00/edit бюлетеня ] та контрольний список для [https://docs.google.com/file/d/0B-LxH6_-2cqPcTlaZE02VVZuYlE/edit бюлетеня]. |
Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує форму оцінювання публікацій. Обов’язково заповнити таблицю ЗХД. | Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує форму оцінювання публікацій. Обов’язково заповнити таблицю ЗХД. | ||
Використовувати оцінювання та самооцінювання за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/166XsA0dBzYoFMelVGK_sgww0TcuOvO1whi7eUvJDpyg/viewform тестів] (мережевий опитувальник). | Використовувати оцінювання та самооцінювання за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/166XsA0dBzYoFMelVGK_sgww0TcuOvO1whi7eUvJDpyg/viewform тестів] (мережевий опитувальник). | ||
| Рядок 39: | Рядок 39: | ||
- з метою формулювання висновків діяльності учні спільно готують доповідь про виконану роботу, обмінюються інформацією за допомогою мережі Інтернет; | - з метою формулювання висновків діяльності учні спільно готують доповідь про виконану роботу, обмінюються інформацією за допомогою мережі Інтернет; | ||
- учні готують презентацію проекту та спільно розробляють план і форму проведення презентації; | - учні готують презентацію проекту та спільно розробляють план і форму проведення презентації; | ||
| − | + | - учитель консультує учнів за допомогою он-лайн консультацій для оформлення загального звіту; | |
| − | + | - учні готуються до захисту проекту та готують доповідь до захисту, учні виконують роботу з [https://docs.google.com/file/d/0B-LxH6_-2cqPWk50NkNRX3hrcnc/edit самооцінювання] та [https://docs.google.com/file/d/0B-LxH6_-2cqPWk50NkNRX3hrcnc/edit контролювання] власного навчання | |
| − | - учитель разом із учнями проводять захист головних ідей проекту та розміщують результати проекту в блозі. Вчитель консультує, направляє і допомагає учням в процесі дослідження. Для більш успішного виконання учнями проекту вчитель створює форми само- і взаємооцінювання блогу, контрольний список для блога та контрольний список самоспрямування у навчанні. Документи з фасилітації допомагають учням більше зануритися в проблему і викликають їх на спілкування, на постановку цікавих запитань. | + | - учитель разом із учнями проводять захист головних ідей проекту та розміщують результати проекту в блозі. Вчитель консультує, направляє і допомагає учням в процесі дослідження. Для більш успішного виконання учнями проекту вчитель створює форми само- і взаємооцінювання блогу, контрольний список для блога та контрольний список самоспрямування у навчанні. Документи з фасилітації допомагають учням більше зануритися в проблему і викликають їх на спілкування, на постановку цікавих запитань. |
| − | + | Висновки, які зроблять учні, допоможуть їм в майбутньому більш відповідально ставитися до інформації з Інтернету, реально і швидко оцінювати інформацію. | |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 19:04, 27 лютого 2015
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
"Життя-дієта?!"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
трудове навчання, основи здоров*я, біологія, математика
Вік учнів, клас
9 клас, 14-15 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект розраховано на учнів 9-го класу під час вивчення розділу «Раціональне ведення домашнього господарства». Для реалізації цього проекту учням потрібно вивчити тему «Принципи раціонального харчування. Дієти». Результатом діяльності буде складання меню на один день для підлітка 14-15 років згідно принципам раціонального харчування. Проект розраховано на 4 години.
План вивчення теми (вставити файл)
План вивчення теми "Життя - дієта?!"
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Вчителю потрібно провести опитування для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами діаграма Вена; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти, для учнів, які потребують допомоги у навчання складено шаблон для виготовлення публікації Індивідуальні консультації використовуються для підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Після обговорення у класі потрібно оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на основні запитання до вивчення теми і запитання, складено форму оцінювання бюлетеня та контрольний список для бюлетеня. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує форму оцінювання публікацій. Обов’язково заповнити таблицю ЗХД. Використовувати оцінювання та самооцінювання за допомогою тестів (мережевий опитувальник). Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за публікацію і учнівських письмових відповідей на запитання.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися з буклетом та презентацією «Життя – дієта?!» «Культура харчування. Загальні відомості про харчування, його значення для життя людини. Раціональне харчування. Режим харчування підлітків» - учні проводять дослідження за певним планом, шукають потрібну інформацію, оформлюють результати дослідження в схеми, графіки, заповнюють інформацію в блозі, розміщують свої враження від роботи оцінюють рівень своєї діяльності у проекті створено приклад документу з фасилітацією; - учні оформлюють результати своєї діяльності в кінцеві продукти: публікацію, презентацію та зберігають свої напрацювання в відповідних папках блогу; - з метою формулювання висновків діяльності учні спільно готують доповідь про виконану роботу, обмінюються інформацією за допомогою мережі Інтернет; - учні готують презентацію проекту та спільно розробляють план і форму проведення презентації; - учитель консультує учнів за допомогою он-лайн консультацій для оформлення загального звіту; - учні готуються до захисту проекту та готують доповідь до захисту, учні виконують роботу з самооцінювання та контролювання власного навчання - учитель разом із учнями проводять захист головних ідей проекту та розміщують результати проекту в блозі. Вчитель консультує, направляє і допомагає учням в процесі дослідження. Для більш успішного виконання учнями проекту вчитель створює форми само- і взаємооцінювання блогу, контрольний список для блога та контрольний список самоспрямування у навчанні. Документи з фасилітації допомагають учням більше зануритися в проблему і викликають їх на спілкування, на постановку цікавих запитань. Висновки, які зроблять учні, допоможуть їм в майбутньому більш відповідально ставитися до інформації з Інтернету, реально і швидко оцінювати інформацію.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Шиян Ірина Вікторівна
Фах, навчальний предмет
вчитель трудового навчання та керівник гуртка декоративно-прикладного мистецтва, обслуговуюча праця
Навчальний заклад
Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5
Місто\село, район, область
Павлоград, Дніпропетровська область
Контактні дані
shijanirina2009@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
09.02.2015-21.02.2015
Місце проведення тренінгу
Павлоградський міський ліцей
Тренери
Бондарева Раїса Григорівна
