Відмінності між версіями «Портфоліо Шептій Ольги Миколаївни з теми: "Чому вода?"»
(Створена сторінка: =Назва навчальної теми= Чому вода?! =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предме...) |
(→Оцінювання) |
||
| (не показані 4 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 18: | Рядок 18: | ||
=План вивчення теми = | =План вивчення теми = | ||
| − | [https://drive.google.com/file/d/ | + | [https://drive.google.com/file/d/0B0VcLL0wqTYsWnZtUW81S2NOQmc/view?usp=sharing План вивчення теми] |
| − | [https://drive.google.com/? | + | [https://drive.google.com/file/d/0B0VcLL0wqTYsMGphTXhNSDdCUlk/view?usp=sharing План впровадження проекту] |
=Оцінювання = | =Оцінювання = | ||
| Рядок 26: | Рядок 26: | ||
Для оцінювання навчальних досягнень учнів під час проекту використовую тестування впродовж вивчення всієї теми для контролю над правильними знаннями учнів і чи правильно вони розуміють Основне запитання теми і інші важливі проблеми. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B7_TnTnksR4gYjAtcmtGeEkwSUE/edit?usp=sharing Таблиці ЗХД]. В процесі роботи над блогом учні керуються при цьому методичними вимогами щодо відображення власної роботи над проектом. Періодичний перегляд та читання їх записів на відповідні коментарі та відгуки дозволяє оцінити розуміння учнів і за потребою скерувати їх навчальння у правильному напрямку. На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план своєї діяльності. На останньому зайняти-захисті учні оцінюють як самі себе (самооцінювання з використанням [https://docs.google.com/open?id=0B56H3BQ9CAzSN2loeXMxR2Z2V2c Контрольного списку самооцінювання]), так і вчитель, котрий керуються своєю Формою оцінювання. Впродовж роботи доцільно використовувати Онлайн опитувальник знань учнів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання та презентують свій блог. | Для оцінювання навчальних досягнень учнів під час проекту використовую тестування впродовж вивчення всієї теми для контролю над правильними знаннями учнів і чи правильно вони розуміють Основне запитання теми і інші важливі проблеми. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B7_TnTnksR4gYjAtcmtGeEkwSUE/edit?usp=sharing Таблиці ЗХД]. В процесі роботи над блогом учні керуються при цьому методичними вимогами щодо відображення власної роботи над проектом. Періодичний перегляд та читання їх записів на відповідні коментарі та відгуки дозволяє оцінити розуміння учнів і за потребою скерувати їх навчальння у правильному напрямку. На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план своєї діяльності. На останньому зайняти-захисті учні оцінюють як самі себе (самооцінювання з використанням [https://docs.google.com/open?id=0B56H3BQ9CAzSN2loeXMxR2Z2V2c Контрольного списку самооцінювання]), так і вчитель, котрий керуються своєю Формою оцінювання. Впродовж роботи доцільно використовувати Онлайн опитувальник знань учнів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання та презентують свій блог. | ||
| − | [https://drive.google.com/file/d/ | + | [https://drive.google.com/file/d/0B0VcLL0wqTYsWm1NNHNGaVdtem8/view?usp=sharing Вхідне оцінювання] |
| − | [https://drive.google.com/file/d/ | + | [https://drive.google.com/file/d/0B0VcLL0wqTYsZ2diZmdlWFhFakU/view?usp=sharing Публікація про метод проектів] |
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B0VcLL0wqTYsSC1lY3dEWk9jZGs/view?usp=sharing Презентація ідей проекту] | ||
=Діяльність учнів та вчителя = | =Діяльність учнів та вчителя = | ||
| Рядок 42: | Рядок 44: | ||
[https://drive.google.com/file/d/0B7_TnTnksR4gSWRLamllclRnRUk/edit?usp=sharing Учнівська презентація] | [https://drive.google.com/file/d/0B7_TnTnksR4gSWRLamllclRnRUk/edit?usp=sharing Учнівська презентація] | ||
| − | [https://drive.google.com/file/d/ | + | [https://drive.google.com/file/d/0B0VcLL0wqTYscFZNZmwwS0NVMEk/view?usp=sharing Фасилітація для учнів] |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 14:22, 28 листопада 2015
Зміст
Назва навчальної теми
Чому вода?!
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Англійська мова
Вік учнів, клас
11-12 років, 6-7 клас
Стислий опис проекту
Освіта про навколишнє середовище це процес націлений на те, щоб люди всього світу замислились і усвідомили своє ставлення до загального навколишнього середовища і пов’язаних з ним проблем. Проект «Вода – це життя» покликаний залучити учнів до інтерактивної участі у вирішенні проблем навколишнього середовища. Під час проекту учні будуть брати участь у рольових іграх, що демонструють принципи і ідеї збереження води, а також поповнять свій словарний запас з англійської мови. Під час дискусій, ігор учні на власному досвіді усвідомлять, що дії кожного з них можуть суттєво впливати на збереження води, а значить і на власне життя.
План вивчення теми
Оцінювання
Для оцінювання навчальних досягнень учнів під час проекту використовую тестування впродовж вивчення всієї теми для контролю над правильними знаннями учнів і чи правильно вони розуміють Основне запитання теми і інші важливі проблеми. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою Таблиці ЗХД. В процесі роботи над блогом учні керуються при цьому методичними вимогами щодо відображення власної роботи над проектом. Періодичний перегляд та читання їх записів на відповідні коментарі та відгуки дозволяє оцінити розуміння учнів і за потребою скерувати їх навчальння у правильному напрямку. На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план своєї діяльності. На останньому зайняти-захисті учні оцінюють як самі себе (самооцінювання з використанням Контрольного списку самооцінювання), так і вчитель, котрий керуються своєю Формою оцінювання. Впродовж роботи доцільно використовувати Онлайн опитувальник знань учнів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання та презентують свій блог.
Діяльність учнів та вчителя
На початку проекту учні познайомляться з учительським буклетом та усвідомлять тему проекту ключові та тематичні питання. Для перевірки початкових знань з теми проекту учням запропонуються тести. Учні об’єднаються в малі групи: І група. Учні збирали інформацію про те, як здійснюється кругообіг води в природі.. Підібрали стислий матеріал та малюнки для створення презентації. В результаті роботи створять презентацію. ІІ група. Учні підберуть матеріал про забруднення води і що ми можемо зробити, щоб зберегти воду чистою., підберуть картинки та фотографії для створення публікації. ІІІ група. Учні підберуть питання для вікторини, проведуть Проведуть соцопитування серед учнів школи про їхнє ставлення по збереженню води.і, побудують діаграму результатів конкурсу та створять Веб – сторінку для спілкування з однолітками нашої країни та країн світу. Кожен вид діяльності учнів буде оцінено згідно розроблених та учні були ознайомлені на початку проекту, за результатами роботи складено діаграму з якою будуть ознайомлені учні.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Шептій Ольга Миколаївна
Фах, навчальний предмет
учитель англійської мови, англійська мова
Навчальний заклад
Криворізька загальноосвітня школа № 66
Місто, область
м. Кривий Ріг, Дніпропетровська область
Контактні дані
sheptiy.olga@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
05-19.10.2015
Місце проведення тренінгу
Криворізька загальноосвітня школа № 103
