Відмінності між версіями «Портфоліо Шафорост Лідії з теми "Органічний світ Австралії"»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 23: | Рядок 23: | ||
журнал спостереження, надає консультації, використовує [https://drive.google.com/file/d/0B4k5GqAQH3V4NWMtWmxHZ2FLYnc/edit?usp=sharing контрольні списки] і [https://drive.google.com/file/d/0B4k5GqAQH3V4VzNBRnlNMjExR1E/edit?usp=sharing форми оцінювання] | журнал спостереження, надає консультації, використовує [https://drive.google.com/file/d/0B4k5GqAQH3V4NWMtWmxHZ2FLYnc/edit?usp=sharing контрольні списки] і [https://drive.google.com/file/d/0B4k5GqAQH3V4VzNBRnlNMjExR1E/edit?usp=sharing форми оцінювання] | ||
продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД | продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД | ||
| − | таблицею, учитель перевіряє набуті ними знання за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1eciuW8U2wSU-OyuCjdMf7g1dBq6N4sxDo9Op94Gb0co/ | + | таблицею, учитель перевіряє набуті ними знання за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1eciuW8U2wSU-OyuCjdMf7g1dBq6N4sxDo9Op94Gb0co/viewform опитувальника]. За допомогою форм з |
критеріями оцінювання відбувається постійне самооцінювання та взаємооцінювання учнів. Наприкінці | критеріями оцінювання відбувається постійне самооцінювання та взаємооцінювання учнів. Наприкінці | ||
проекту відбувається захист проекту. | проекту відбувається захист проекту. | ||
Версія за 18:35, 30 січня 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Органічний світ Австралії
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Географія, біологія, екологія, інформатика.
Вік учнів, клас
13 років, 7 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Навчальний проект для учнів 7 класів . Органічний світ Австралії. Учні об’єднавшись у групи аналізують, з’ясовують, досліджують, обгрунтовують. Учні працюють шляхом пошуку інформації в інтернеті роботи зі словниками, довідниками , додатковою літературою, підручником, шляхом спілкування з вчителями з інших предметів (біологія ,інформатики, історії), з іншими учнями школи . Результати презентують у вигляді презентацій, учнівського блоку, wiki – статті.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Перед початком проекту учитель використовує ЗХД таблицю та асоціативний кущ для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту. Протягом роботи над проектом для відслідкування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів вчитель веде журнал спостереження, надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД таблицею, учитель перевіряє набуті ними знання за допомогою опитувальника. За допомогою форм з критеріями оцінювання відбувається постійне самооцінювання та взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається захист проекту.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Перед початком вивчення теми вчитель демонструє стартову презентацію з теми: «Органічний світ Австралії» розповідає про майбутнє дослідження учням, залучивши до роботи над темою учнів 7 класу. На початковому етапі учитель обговорює з класом ключове питання Особливості природи Австралії. Методи мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів: І група - ЧОМУ В АВСТРАЛІЇ БАГАТО ЕНДЕМІЧНИХ ВИДІВ РОСЛИН І ТВАРИН. Результати дослідження представляються у вигляді презентації. ІІ група - ЯКІ НЕЗВИЧНІ ТВАРИНИ МЕШКАЮТЬ В АВСТРАЛІЇ. Результати дослідження представляються у вигляді блогу. ІІІ група -ДО ЯКИХ ЕКОЛОГІЧНИХ НАСЛІДКІВ ПРВЕЛОПЕРЕСЕЛЕННЯ В АВСТРАЛІЮ РОСЛИН І ТВАРИН З ІНШИХ МАТЕРИКІВ. Результати дослідження представляються у вигляді wiki-статті. Wiki-стаття на тему «Екологічні наслідки переселення рослин і тварин з інших материків»
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Шафорост Лідія Миколаївна
Фах, навчальний предмет
Вчитель географії та біології
Навчальний заклад
Липоводолинська спеціалізована школа I-III ступенів
Місто\село, район, область
смт. Липова Долина, Липоводолинський район, Сумська область
Контактні дані
shaforostlm93@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
20 - 26 січня 2014 року
Місце проведення тренінгу
Липоводолинська спеціалізована школа I-III ступенів
