Відмінності між версіями «Портфоліо Чави Сергія з теми «Американські врожаї на Чернігівщині»»
(→Дати проведення тренінгу) |
(→Повний План вивчення теми) |
||
| (не показано одну проміжну версію цього учасника) | |||
| Рядок 8: | Рядок 8: | ||
=Навчальна тема= | =Навчальна тема= | ||
| + | |||
| + | Ґрунти України | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | |||
| + | Учні 8-9 класів, 14-15 років. | ||
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| Рядок 17: | Рядок 21: | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| − | План вивчення теми | + | [https://docs.google.com/file/d/0B8ovgTiBEaz2dW5ybnlrWU5BcE0/edit План вивчення теми] |
| − | План впровадження теми | + | [https://docs.google.com/file/d/0B8ovgTiBEaz2WDhFVWJ6MjVwelU/edit План впровадження теми] |
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | |||
| + | Формування в учнів уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності в різних типах ґрунтів, створення карти ґрунтів свого населеного пункту, створення прив’язки ґрунтових розрізів до місцевості за допомогою Google Maps. | ||
| + | В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, блогів, топографічної карти які будуть переконливими доказом їх вміння працювати з різноманітними комп’ютерними програмами. | ||
| + | Учні будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про походження ґрунтів України; вміння працювати в групах, розбиваючи дослідження на складові частини. | ||
| + | Учні навчаться демонструвати відомості які були зібрані під час виконання проекту, добираючи відповідні типи за допомогою графіків, діаграм, карт або інших засобів візуалізації даних | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| + | |||
| + | Використовується формуюче оцінювання ( тобто оцінюється діяльність на всіх етапах розробки проекту) | ||
| + | На початку роботи над проектом вчитель отримує [https://docs.google.com/file/d/0B8ovgTiBEaz2blNxZXhzemRDZ3M/edit дозвіл батьків] на проведення проекту в даному класі. | ||
| + | Здійснюючи самооцінку своїх початкових знань та навичок учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B8ovgTiBEaz2T0VqZWNYWW1lZkE/edit таблицю «З-Х-Д»] та «Асоціативний кущ». | ||
| + | Вчитель, перевіряючи вищеназвані форми, організовує обговорення ключового та тематичних питань з метою планування подальшої діяльності,робить нотатки, які дозволять диференціювати процес навчання. | ||
| + | З метою визначення ефективності роботи в групі вчитель використовує і перевіряє [https://docs.google.com/file/d/0B8ovgTiBEaz2OUJ0TU9ldF9vNUk/edit Форму оцінювання для роботи в групах та самооцінки], яку пропонує перевірити і самим | ||
| + | учасникам проекту , щоб визначити шлях власного просування у навчанні. | ||
| + | Впродовж роботи над проектом учні мають можливість надавати зворотній зв'язок один одному, продемонструвати свої знання та навички. | ||
| + | Крім того, першокласники постійно роблять короткі усні звіти про виконані завдання, удачі чи поразки, перевірку яких здійснюють учні як колективно, так і самостійно. Це дозволяє їм краще зрозуміти ,які знання і вміння у них є, а які ще потрібно вдосконалювати. | ||
| + | Наприкінці роботи над проектом вчитель перевіряє заповненe учнями і взаємно перевірену [https://docs.google.com/file/d/0B8ovgTiBEaz2T0VqZWNYWW1lZkE/edit таблицю «З-Х-Д»] з метою визначення рівня набутих знань , умінь та навичок у ході роботи над проектом. Крім того учні демонструють створений [http://kylukivka.blogspot.com/ блог], у якому висвітлюють найефективніші форми своєї роботи. Участь в його оцінюванні з допомогою відповідної [https://docs.google.com/file/d/0B8ovgTiBEaz2UGtrQTN5RUxXWlU/edit Форми оцінювання блогу] беруть і учні, і вчитель, і батьки. | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| + | |||
| + | При вивченні теми Дослідження ґрунтових розрізів Куликівки учні закладають ґрунтові розрізи, описують їх згідно правил які прийняті в ґрунтознавстві. Створюється карта ґрунтів Куликівки. | ||
| + | На початковому етапі учні знайомляться з основними цілями проекту: | ||
| + | 1.Знайомляться з блогом та учительською презентацією по даній проблемі, ключовими та тематичними питання ; | ||
| + | 2.Проходить оцінювання попередніх навичок учнів ( заповнюють попередньо створену форму); | ||
| + | 3.Учні поділяються на ІІІ групи (по 7 чоловік у кожній): група, яка закладає ґрунтові розрізи, група яка їх описує, група картографів, які по даних двох перших груп намалюють карту, зроблять прив’язку до місцевості за допомогою Google Maps | ||
| + | Учні з допомогою вчителів географії та інформатики проводять тренінг щодо створення блогів, комп’ютерних презентаціях. Вчитель пропонує [https://docs.google.com/file/d/0B8ovgTiBEaz2czlla1JtT0UwOUE/edit інструкцію] для проблемних учнів зі створення презентації | ||
| + | Дослідники знайомляться з поняттями: авторське право, плагіат. | ||
| + | Проходить процес збору інформації в Інтернет, яка буде в подальшому використовуватися в дослідженнях. Учні досліджують як впливає вміст гумусу в ґрунті на його родючість, які с/г рослини можуть рости на певних ґрунтах. Вчитель заносить бали за діяльність учнів у проекті у [https://docs.google.com/file/d/0B8ovgTiBEaz2UVp2bWxSRjFPcjQ/edit Відомість оцінювання] | ||
| + | Створюють карту грунтів, роблять прив’язку до місцевості за допомогою Google Maps. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 42: | Рядок 71: | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | schava68 на gmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 51: | Рядок 81: | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | м.Чернігів | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | |||
| + | [[Користувач:Надія Манько|''Манько Надія Миколаївна'']] | ||
| + | |||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 13:51, 2 листопада 2012
Зміст
Назва проекту
Американські урожаї на Чернігівщині
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Географія, суміжні - біологія, краєзнавство
Навчальна тема
Ґрунти України
Вік учнів, клас
Учні 8-9 класів, 14-15 років.
Стислий опис проекту
Проект розрахований на учнів 8-9 класів. Основною ідеєю проекту є закладка і дослідження ґрунтових розрізів своєї місцевості познайомляться з їх різновидами, який вплив має ґрунт на рослини і їх родючість, складуть карту родючості (бонітування). Учні виступають в ролі дослідників і основною метою є створення карти ґрунтів, яку в майбутньому можна використати для планування вирощування с/ г культур в нашому селищі. Отриману і оброблену інформацію учні подадуть у презентації
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Формування в учнів уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності в різних типах ґрунтів, створення карти ґрунтів свого населеного пункту, створення прив’язки ґрунтових розрізів до місцевості за допомогою Google Maps. В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, блогів, топографічної карти які будуть переконливими доказом їх вміння працювати з різноманітними комп’ютерними програмами. Учні будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про походження ґрунтів України; вміння працювати в групах, розбиваючи дослідження на складові частини. Учні навчаться демонструвати відомості які були зібрані під час виконання проекту, добираючи відповідні типи за допомогою графіків, діаграм, карт або інших засобів візуалізації даних
Опис оцінювання
Використовується формуюче оцінювання ( тобто оцінюється діяльність на всіх етапах розробки проекту) На початку роботи над проектом вчитель отримує дозвіл батьків на проведення проекту в даному класі. Здійснюючи самооцінку своїх початкових знань та навичок учні заповнюють таблицю «З-Х-Д» та «Асоціативний кущ». Вчитель, перевіряючи вищеназвані форми, організовує обговорення ключового та тематичних питань з метою планування подальшої діяльності,робить нотатки, які дозволять диференціювати процес навчання. З метою визначення ефективності роботи в групі вчитель використовує і перевіряє Форму оцінювання для роботи в групах та самооцінки, яку пропонує перевірити і самим учасникам проекту , щоб визначити шлях власного просування у навчанні. Впродовж роботи над проектом учні мають можливість надавати зворотній зв'язок один одному, продемонструвати свої знання та навички. Крім того, першокласники постійно роблять короткі усні звіти про виконані завдання, удачі чи поразки, перевірку яких здійснюють учні як колективно, так і самостійно. Це дозволяє їм краще зрозуміти ,які знання і вміння у них є, а які ще потрібно вдосконалювати. Наприкінці роботи над проектом вчитель перевіряє заповненe учнями і взаємно перевірену таблицю «З-Х-Д» з метою визначення рівня набутих знань , умінь та навичок у ході роботи над проектом. Крім того учні демонструють створений блог, у якому висвітлюють найефективніші форми своєї роботи. Участь в його оцінюванні з допомогою відповідної Форми оцінювання блогу беруть і учні, і вчитель, і батьки.
Діяльність учнів та вчителя
При вивченні теми Дослідження ґрунтових розрізів Куликівки учні закладають ґрунтові розрізи, описують їх згідно правил які прийняті в ґрунтознавстві. Створюється карта ґрунтів Куликівки. На початковому етапі учні знайомляться з основними цілями проекту: 1.Знайомляться з блогом та учительською презентацією по даній проблемі, ключовими та тематичними питання ; 2.Проходить оцінювання попередніх навичок учнів ( заповнюють попередньо створену форму); 3.Учні поділяються на ІІІ групи (по 7 чоловік у кожній): група, яка закладає ґрунтові розрізи, група яка їх описує, група картографів, які по даних двох перших груп намалюють карту, зроблять прив’язку до місцевості за допомогою Google Maps Учні з допомогою вчителів географії та інформатики проводять тренінг щодо створення блогів, комп’ютерних презентаціях. Вчитель пропонує інструкцію для проблемних учнів зі створення презентації Дослідники знайомляться з поняттями: авторське право, плагіат. Проходить процес збору інформації в Інтернет, яка буде в подальшому використовуватися в дослідженнях. Учні досліджують як впливає вміст гумусу в ґрунті на його родючість, які с/г рослини можуть рости на певних ґрунтах. Вчитель заносить бали за діяльність учнів у проекті у Відомість оцінювання Створюють карту грунтів, роблять прив’язку до місцевості за допомогою Google Maps.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Сергій Чава
Фах, навчальний предмет
Вчитель географії та біології
Навчальний заклад
Куликівська ЗОШ І-ІІІ ст.
Місто\село, район, область
с.м.т.Куликівка, Чернігівська область
Контактні дані
schava68 на gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
29.10-03.11.2012 р.
Місце проведення тренінгу
м.Чернігів
