Відмінності між версіями «Портфоліо Хохлової Світлани з теми: Алгоритми. Класичні алгоритми обробки масивів»
(→Контактні дані) |
(→Тренери) |
||
| (не показані 9 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 58: | Рядок 58: | ||
[https://docs.google.com/file/d/0B0YBz03cff0hLXludzVZV3pIRTA/edit?usp=sharing Опитування щодо забезпечення диференціації] | [https://docs.google.com/file/d/0B0YBz03cff0hLXludzVZV3pIRTA/edit?usp=sharing Опитування щодо забезпечення диференціації] | ||
| − | [https://docs.google.com/ | + | [https://docs.google.com/document/d/1Bkm629j6YvR9l5O4_INlJtTI7Erc2sc9XWp2uACNT5A/edit?usp=sharing Оцінювання презентації однокласниками] |
[https://docs.google.com/file/d/0B0YBz03cff0hMkhzbTNQVUhYYVU/edit?usp=sharing Умови ефективності методу проекту] | [https://docs.google.com/file/d/0B0YBz03cff0hMkhzbTNQVUhYYVU/edit?usp=sharing Умови ефективності методу проекту] | ||
| Рядок 68: | Рядок 68: | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| − | На першому занятті | + | '''Заняття 1.''' |
| + | |||
| + | На першому занятті вчитель знайоме учнів із темами, методами роботи та оцінюванням, демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B0YBz03cff0hX0N4X04tT3dVbmc/edit?usp=sharing вступну презентацію] | ||
| + | |||
| + | Вчитель дає завдання для учнів об’єднатися у групи. | ||
Розподіляють ролі у групі за власним бажанням. | Розподіляють ролі у групі за власним бажанням. | ||
Вчитель презентує буклет про метод проектів та основні вимоги про дослідження. ресурсів Інтернет. | Вчитель презентує буклет про метод проектів та основні вимоги про дослідження. ресурсів Інтернет. | ||
| Рядок 74: | Рядок 78: | ||
На другому занятті отримують організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. | На другому занятті отримують організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. | ||
| − | Заняття 3-6. | + | '''Заняття 3-6.''' |
| − | + | Вступне оцінювання учнів. Учні виконують завдання, яке вчитель запропонував для них, це - [https://docs.google.com/forms/d/1ATgtwo3zFCSvP1mOmmXRalU3KDlOoOeoSYc3C0_JclI/viewform опитувальник для учнів]. Планування роботи кожного учасника, консультація із учителем, пошук інформації. | |
| − | Заняття | + | '''Заняття 7-9.''' |
| − | + | Оформлення початкових даних, зведення статистичної інформації у таблиці. Введення посилань у свої роботи про авторів. | |
| − | Заняття | + | '''Заняття 11-14.''' |
| − | [https://docs.google.com/ | + | Опрацювання форм. Обробка результатів. Оформлення [http://algoritm222.blogspot.com/ блогу учнів] та презентації в Інтернеті [https://docs.google.com/presentation/d/1ndB5iGoGwiVM2jaqJB9XznIPlz7O847C-Rrn1CpEUfc/edit#slide=id.p учнівська презентація "Алгоритми"] |
| − | + | '''Заняття 15.''' | |
| − | + | Доповіді кожної групи, оцінювання за таблицями. | |
| − | + | '''Заняття 16.''' | |
| − | + | ||
| − | [ | + | Підведення підсумків, виставлення оцінок, обмін враженнями, висновками. |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B0YBz03cff0hcHJ5OHRtclVVNk0/edit?usp=sharing Фасилітація "Алгоритми"] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 130: | Рядок 135: | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
| + | [[Категорія:10 версія]] | ||
[[Категорія: Проект для учнів 11 класу]] | [[Категорія: Проект для учнів 11 класу]] | ||
[[Категорія: Математика]] | [[Категорія: Математика]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 11:03, 3 квітня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Алгоритми. Класичні алгоритми обробки масивів
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Інформатика
Математика
Логіка
Вік учнів, клас
15-16 років, 10-11 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Учні досліджують на практиці, чи потрібно виконувати алгоритми у своєму житті, у професійній практиці. Для цього вчитель об'єднує дітей у групи: 1. Повсякденне життя 2. Професійна діяльність 3. Шкільні предмети
Кожна група має:
- капітан;
- доповідач;
- статист;
- дизайнер-оформлювач;
- практичний дослідник.
Роль капітана керувати роботою групи за планом, який вони отримують від учителя та підготувати загальний матеріал. Роль доповідача - доповісти про результати групи. Роль статиста - вести статистичний звіт дослідження. Роль дизайнера-оформлювача - оформити буклет, презентацію результатів дослідження. Роль практичного дослідника - розробити анкету, опитати знайомих, упорядкувати отримані дані.
Наприкінці кожна група робить доклад за презентацією та видають буклети результату дослідження, роблять висновки про використання алгоритмів у нашому житті.
План вивчення теми (вставити файл)
План вивчення теми: Алгоритми. Класичні алгоритми обробки масивів
План впровадження проекту за темою: Алгоритми. Класичні алгоритми обробки масивів
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Із впровадженням системи оцінювання, яка будується навколо навчальних потреб учнів, вони стають більш задіяними у всі процеси оцінювання. Дослідження чітко вказують на позитивний ефект від впровадження системи оцінювання, яка орієнтована на учнів. Вона поліпшує якість навчання. Учням потрібно допомогти формувати в собі нові навички й надати їм можливість попрактикуватися в них. Оцінювання відбувається за чіткою схемою і розробленими таблицями. На початку проектної діяльності учні ознайомлюються з таблицями та вимогами.
Опитування щодо забезпечення диференціації
Оцінювання презентації однокласниками
Умови ефективності методу проекту
Форма оцінювання для дослідження. Старші класи
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Заняття 1.
На першому занятті вчитель знайоме учнів із темами, методами роботи та оцінюванням, демонструє вступну презентацію
Вчитель дає завдання для учнів об’єднатися у групи. Розподіляють ролі у групі за власним бажанням. Вчитель презентує буклет про метод проектів та основні вимоги про дослідження. ресурсів Інтернет.
На другому занятті отримують організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту.
Заняття 3-6.
Вступне оцінювання учнів. Учні виконують завдання, яке вчитель запропонував для них, це - опитувальник для учнів. Планування роботи кожного учасника, консультація із учителем, пошук інформації.
Заняття 7-9.
Оформлення початкових даних, зведення статистичної інформації у таблиці. Введення посилань у свої роботи про авторів.
Заняття 11-14.
Опрацювання форм. Обробка результатів. Оформлення блогу учнів та презентації в Інтернеті учнівська презентація "Алгоритми"
Заняття 15.
Доповіді кожної групи, оцінювання за таблицями.
Заняття 16.
Підведення підсумків, виставлення оцінок, обмін враженнями, висновками.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Світлана Хохлова
Фах, навчальний предмет
Учитель інформатики
Навчальний заклад
Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 35 Харківської міської ради Харківської області
Місто\село, район, область
м.Харків, Червонозаводський район
Контактні дані
Електронна пошта: zvetah07@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
25-29 березня 2013 року
Місце проведення тренінгу
Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10 Харківської міської ради Харківської області
