Відмінності між версіями «Портфоліо Хозінського В.А.»
Biker13 (обговорення • внесок) (→Фах, навчальний предмет) |
Biker13 (обговорення • внесок) (→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показано 12 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| − | + | Інтернет і життя | |
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| Рядок 11: | Рядок 11: | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| − | + | Проект має на меті сформувати в учнів навички користування інформаційними технологіями, розробляти та проводити дослідження по запропонованій темі і робити висновки на їх базі. Учні повинні дослідити використання Інтернет методом опитування в школі та використання ресурсів Інтернет. Учні повинні вивчити сервіси Інтернет та можливості, які вони надають. Для отримання доступу до Інтернету учні повинні вивчити порядок під’єднання до мережі Інтернет. Всі результати робіт будуть представлені при проведенні конференції на задану тему. | |
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1BW0xVsMOlm3f7K7rOLTpIcQ4f0_WNkAscrW_LoCk364/edit План вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1_0ngBbUElsPMgxt05isktU09J9EgqOyAxebVz_8DuYA/edit План впровадження теми] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | + | [https://docs.google.com/document/d/1BKP35yXTviLS9yD62kQ6wLeA-wdRKxQ8dv5lMyaaAfI/edit [1]] | |
| + | |||
| + | 1. До початку проекту проводиться а) діагностика навчальних потреб учнів б) рівня їх фактичних знань учнів з теми [https://docs.google.com/document/d/1juHbGcB-0HpOsI8cRy-sTBIYkr7ka42BjaHTWBwAvpY/edit [2]] | ||
| + | |||
| + | 2. Під час проведення проекту проводиться: a) анкетування для групування учнів та розподілення ролей, б) відслідковування ходу виконання роботи, в) контроль за дотриманням вимог до блогу | ||
| + | |||
| + | 3. По завершенню проекту проводиться: | ||
| + | |||
| + | а) представлення wiki-статя учнята оцінювання за допомогою оцінювання вікі-статті,[https://docs.google.com/document/d/1cgqibY3v3E__ftYHoT1fbRwf_E1wpMEHfgz0MS56WQ8/edit [3]] | ||
| + | |||
| + | б) представлення [https://docs.google.com/file/d/0B3XnBrnbJQWFNGRhTXh5emV3LVU/edit [4]] та оцінювання презентації,[https://docs.google.com/document/d/1O_J5zY4Z-e8Kt5jL9al-MbS2QTFVNZ6vhVUZsNlAACo/edit [5]] | ||
| + | |||
| + | в) представлення [https://docs.google.com/file/d/0B3XnBrnbJQWFZEVKeDZNUkVudlE/edit [6]] [https://docs.google.com/file/d/0B3XnBrnbJQWFVEh3MENXZERFbVk/edit [7]] та оцінювання учнівського бюлетеня [https://docs.google.com/document/d/1DZZVkNfliOWq1t8x8zfcd23yb0i0IX1Bj10F3zr89oU/edit [8]] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| − | + | Перед проведенням проекту вчитель повинен поспілкуватисяі з батьками учнів та взяти в них дозвіл на публікацію робіт їхніх дітей в інтернеті,[https://docs.google.com/document/d/1P1M8S-TRKGDk10lP3dOm6S3xfdap_9mPE3feGbJYOQM/edit [9]] а також дозвіл на використання інтернет матеріалів.[https://docs.google.com/document/d/1Xz4qKFNJeUZ4KezAXZ4WfCmBEsRBaolNb98GGfEKTXg/edit [10]] До початку проекту. Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням презентації[https://docs.google.com/presentation/d/1nCLCZLgQkUWhomXXW2-fvk5Aq7mhmBlBr-9cWk31Ic4/edit 11]. Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, таблиці З-Х-Д [https://docs.google.com/document/d/1ZsPPvYqC4dQAHU0eCD7uCqkXAlVxZy7rqK0qne0kE08/edit [12]], відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Під час заповнення учнями таблиці З-Х-Д вчитель переглядає результати виконання завдань 1 і 2, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням комп’ютерного тестування . Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1nT0MZEXIKpSzrYPa5Ugr58vOpPklA1tvNSP0YaS8hkQ/edit#gid=896545669 [13]]. Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням результатів домашнього анкетування множинного інтелекту. Кожна група обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. | |
| + | |||
| + | Під час проведення дослідження. Перед початком своєї роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки блога, за яким постійно відслідковують відповідність блогу критеріям подальшого оцінювання їх роботи. Далі вони досліджують матеріали в бібліотеках, друковані та електронні публікації. Учні виконують дослідження та створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження блог своєї групи, де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результати, а також сформульовані висновки. Результати опитуваннь оформлюють у вигляді діаграм, створюють власну презентацію, де висвітлюють результати свого дослідження.[https://docs.google.com/presentation/d/1glNH5pbH4ycy60ty5ns25u-9TeDwdPbe-abIRaPHsaU/edit [15]] Створюють інформаційний бюлетень [https://docs.google.com/document/d/1ugQwkoKoBtTXDZpyzDyBM94dtfjsM4jEQYsEMtdDXLQ/edit [16]] [https://docs.google.com/document/d/1AHwvwvA734Wz6b-9aLMvZYDIud_LLuLeeG45aRzjhGs/edit [17]], де розміщуюють інформацію про результати пошуку у ході експерименту. | ||
| + | |||
| + | Для забезпечення спільної роботи, для формулювання узгоджених висновків дослідження, розподілення обов’язків та представлення звіту, надсилання власних матеріалів учні використовують Skype. Отримавши результати експериментальної діяльності, зберігають знайдені відомості, зображення в папці своєї групи, записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел Посилання на ресурси [https://docs.google.com/document/d/1egnAPpXBgi6k8EuxP5GL7dXnB38oAq8vhlp6X6iqo7Q/edit [18]]. Знаходять зображення, адреси ресурсів та зберігають в списку посилань. | ||
| + | |||
| + | По завершенню роботи над дослідженням учні заповнюють форму самооцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Для оформлення результатів виконання дослідів вчитель надає учням шаблон звіту. Завершується проект підготовкою звіту Шаблон, звіту про досліди та конференцією. Вчитель розвиває навички самоспрямованості учнів у навчанні, використовуючи різні інструкції. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 35: | Рядок 57: | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | Biker13@mail.ru | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 40: | Рядок 63: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 5-12 червня | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | м. Дунаївці | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
Поточна версія на 07:54, 12 червня 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Інтернет і життя
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
фізика, інформатика, ОБЖ
Вік учнів, клас
15 років. 10 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект має на меті сформувати в учнів навички користування інформаційними технологіями, розробляти та проводити дослідження по запропонованій темі і робити висновки на їх базі. Учні повинні дослідити використання Інтернет методом опитування в школі та використання ресурсів Інтернет. Учні повинні вивчити сервіси Інтернет та можливості, які вони надають. Для отримання доступу до Інтернету учні повинні вивчити порядок під’єднання до мережі Інтернет. Всі результати робіт будуть представлені при проведенні конференції на задану тему.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
[1]
1. До початку проекту проводиться а) діагностика навчальних потреб учнів б) рівня їх фактичних знань учнів з теми [2]
2. Під час проведення проекту проводиться: a) анкетування для групування учнів та розподілення ролей, б) відслідковування ходу виконання роботи, в) контроль за дотриманням вимог до блогу
3. По завершенню проекту проводиться:
а) представлення wiki-статя учнята оцінювання за допомогою оцінювання вікі-статті,[3]
б) представлення [4] та оцінювання презентації,[5]
в) представлення [6] [7] та оцінювання учнівського бюлетеня [8]
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Перед проведенням проекту вчитель повинен поспілкуватисяі з батьками учнів та взяти в них дозвіл на публікацію робіт їхніх дітей в інтернеті,[9] а також дозвіл на використання інтернет матеріалів.[10] До початку проекту. Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням презентації11. Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, таблиці З-Х-Д [12], відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Під час заповнення учнями таблиці З-Х-Д вчитель переглядає результати виконання завдань 1 і 2, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням комп’ютерного тестування . Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику [13]. Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням результатів домашнього анкетування множинного інтелекту. Кожна група обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки.
Під час проведення дослідження. Перед початком своєї роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки блога, за яким постійно відслідковують відповідність блогу критеріям подальшого оцінювання їх роботи. Далі вони досліджують матеріали в бібліотеках, друковані та електронні публікації. Учні виконують дослідження та створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження блог своєї групи, де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результати, а також сформульовані висновки. Результати опитуваннь оформлюють у вигляді діаграм, створюють власну презентацію, де висвітлюють результати свого дослідження.[15] Створюють інформаційний бюлетень [16] [17], де розміщуюють інформацію про результати пошуку у ході експерименту.
Для забезпечення спільної роботи, для формулювання узгоджених висновків дослідження, розподілення обов’язків та представлення звіту, надсилання власних матеріалів учні використовують Skype. Отримавши результати експериментальної діяльності, зберігають знайдені відомості, зображення в папці своєї групи, записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел Посилання на ресурси [18]. Знаходять зображення, адреси ресурсів та зберігають в списку посилань.
По завершенню роботи над дослідженням учні заповнюють форму самооцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Для оформлення результатів виконання дослідів вчитель надає учням шаблон звіту. Завершується проект підготовкою звіту Шаблон, звіту про досліди та конференцією. Вчитель розвиває навички самоспрямованості учнів у навчанні, використовуючи різні інструкції.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Хозінський Вадим Анатолійович
Фах, навчальний предмет
Вчитель інформатики
Навчальний заклад
Мушкутинецька ЗОШ І-ІІІ ступенів
Місто\село, район, область
с. Мушкутинці, Дунаєвецького р-ну, Хмельницької області.
Контактні дані
Biker13@mail.ru
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
5-12 червня
Місце проведення тренінгу
м. Дунаївці
