Відмінності між версіями «Портфоліо Турівненко Юлії по проекту "Тарас Григорович Шевченко - життя і творчість"»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 46: | Рядок 46: | ||
Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над [https://docs.google.com/file/d/0B8zlJmVG1hciakNwV0tOM0hNWFk/edit?usp=sharing таблицею З-Х-Д] поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення бюлетеню, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують [https://docs.google.com/file/d/0B8zlJmVG1hciSXBJZHZTWndhbDQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання], яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів. | Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над [https://docs.google.com/file/d/0B8zlJmVG1hciakNwV0tOM0hNWFk/edit?usp=sharing таблицею З-Х-Д] поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення бюлетеню, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують [https://docs.google.com/file/d/0B8zlJmVG1hciSXBJZHZTWndhbDQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання], яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів. | ||
| − | Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням [https://docs.google.com/file/d/0B8zlJmVG1hciWG9ObkhNajBkN1E/edit?usp=sharing публікації] для того ,щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують [https://docs.google.com/file/d/0B8zlJmVG1hciM0U3elZ1Sl9EbEU/edit?usp=sharing Контрольний список] для публікації, який допомагає їм створювати таку публікацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть | + | Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням [https://docs.google.com/file/d/0B8zlJmVG1hciWG9ObkhNajBkN1E/edit?usp=sharing публікації] для того ,щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують [https://docs.google.com/file/d/0B8zlJmVG1hciM0U3elZ1Sl9EbEU/edit?usp=sharing Контрольний список] для публікації, який допомагає їм створювати таку публікацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть [https://docs.google.com/file/d/0B8zlJmVG1hciUEFmR1JJRE04VDQ/edit?usp=sharingформи оцінювання]. Коли проекти учнів буде завершено, вони напишуть есе-рефлексію щодо вивченого. Їх кінцевий продукт буде оцінений за Формою оцінювання. |
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 13:29, 15 червня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту
- 5 План вивчення теми
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Тарас Григорович Шевченко. Життя і Творчість
Основний та другорядні навчальні предмети
Українська та література
Вік учнів, клас
5 клас
Стислий опис проекту
Проект у 5-му класі, назва проекту: «Тарас Григорович Шевченко. Життя і Творчість.»
Клас буде поділено на групи .
Кожна група отримає завдання і буде їх опрацьовувати.
1-ша група готує відомості про життя і творчість письменника.
2-га група- досліджує дитинство письменника.
3-тя група- Шевченко – поет, 4-та група – Шевченко художник (представити картини, які намалював письменник).
5-та група готує тестові завдання з поданої теми.
Проект буде представлено у вигляді презентації.
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д-таблицю, в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, в чому полягає різниця між фактами та домислами, а також показують свої попередні знання щодо того, як ростуть рослини.
Учитель проводить декілька разів оцінівання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення мозкової атаки.
Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею З-Х-Д поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення бюлетеню, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів.
Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням публікації для того ,щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список для публікації, який допомагає їм створювати таку публікацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть оцінювання. Коли проекти учнів буде завершено, вони напишуть есе-рефлексію щодо вивченого. Їх кінцевий продукт буде оцінений за Формою оцінювання.
