Відмінності між версіями «Портфоліо Трушковської Людмили Володимиріни на тему: "Завтра була війна"»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 21: | Рядок 21: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | |||
| − | + | Упродовж всього проекту, вчитель використовує формуюче оцінювання, тобто, постійно і систематично, за допомогою засобів оцінювання, збирає інформацію про те, як просувається пошукова та дослідницька діяльність учнів, спостерігає за дискусіями, які ведуть учні у малих групах, спостерігає за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як вони самі планують свої навчальні завдання, та ставлять запитання під час роботи. | |
| − | Упродовж всього проекту, вчитель використовує формуюче оцінювання, тобто, постійно і систематично, за допомогою засобів оцінювання, збирає інформацію про те, як просувається | + | |
На початку проекту, для виявлення потреби учнів, заповнюється таблиця З-Х-Д. Необхідно також оцінити вміння дітей оцінювати веб-ресурси. | На початку проекту, для виявлення потреби учнів, заповнюється таблиця З-Х-Д. Необхідно також оцінити вміння дітей оцінювати веб-ресурси. | ||
Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та експериментального дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. Для цього використовуються запитання впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також застосування цих важливих питань з теми до вміння аналізувати та робити висновки. Наприкінці навчальної теми або проекту, вчитель використовує Підсумкове оцінювання з допомогою Форми оцінювання. Організовує взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Оцінювання учнів проводиться і під час підсумкового обговорення Ключового запитання та результату діяльності – презентації за відповідною формою оцінювання та за критеріями оцінювання презентацій (з ними учні ознайомлюються на попередньому етапі). | Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та експериментального дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. Для цього використовуються запитання впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також застосування цих важливих питань з теми до вміння аналізувати та робити висновки. Наприкінці навчальної теми або проекту, вчитель використовує Підсумкове оцінювання з допомогою Форми оцінювання. Організовує взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Оцінювання учнів проводиться і під час підсумкового обговорення Ключового запитання та результату діяльності – презентації за відповідною формою оцінювання та за критеріями оцінювання презентацій (з ними учні ознайомлюються на попередньому етапі). | ||
Версія за 18:41, 1 квітня 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
« Україна в роки Другої світової війни ( 1939 – 1945 ). Велика Вітчизняна війна (1941 – 1945). Наш край у 1939 – 1945 р. р.»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Історія України. Всесвітня історія.
Вік учнів, клас
16, 17 років 11 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Протягом вивчення теми вчителем використовуються запитаннядля для з’ясування розуміння учнями основних понять,а також засвоєння інших важливих питань з теми. Проект включає в себе взаємопов'язані завдання та види діяльності, які здійснюються впродовж двох уроків по 45 хвилин. Цей проект має зв'язок з реальним світом та реальним життям учнів. Учні показують набуті знання та навички через створення презентацій та представлення їх цільовій аудиторії (учням, вчителям, батькам). Робота відбувається в групах та супроводжується комп'ютерними технологіями. Оцінювання здійснюється протягом виконання проекту та передбачає різні інструменти та засоби.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Упродовж всього проекту, вчитель використовує формуюче оцінювання, тобто, постійно і систематично, за допомогою засобів оцінювання, збирає інформацію про те, як просувається пошукова та дослідницька діяльність учнів, спостерігає за дискусіями, які ведуть учні у малих групах, спостерігає за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як вони самі планують свої навчальні завдання, та ставлять запитання під час роботи. На початку проекту, для виявлення потреби учнів, заповнюється таблиця З-Х-Д. Необхідно також оцінити вміння дітей оцінювати веб-ресурси. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та експериментального дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. Для цього використовуються запитання впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також застосування цих важливих питань з теми до вміння аналізувати та робити висновки. Наприкінці навчальної теми або проекту, вчитель використовує Підсумкове оцінювання з допомогою Форми оцінювання. Організовує взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Оцінювання учнів проводиться і під час підсумкового обговорення Ключового запитання та результату діяльності – презентації за відповідною формою оцінювання та за критеріями оцінювання презентацій (з ними учні ознайомлюються на попередньому етапі).
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Фах, навчальний предмет
Навчальний заклад
Місто\село, район, область
Контактні дані
Ludmilatruhkovska на gmail
