Відмінності між версіями «Портфоліо Товстолуцької Тетяни з теми «Багатоманітність речовин»»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 26: | Рядок 26: | ||
друга група веде [https://drive.google.com/file/d/0B7NWbpRvuDzQM2Z0b3NFZmJrMlU/edit?usp=sharing блог,] | друга група веде [https://drive.google.com/file/d/0B7NWbpRvuDzQM2Z0b3NFZmJrMlU/edit?usp=sharing блог,] | ||
третя група проводить дослідження впродовж всього проекту та офрмлює вікі-статтю, | третя група проводить дослідження впродовж всього проекту та офрмлює вікі-статтю, | ||
| − | вчитель спостерігає за діяльністю, консультує, веде журнали спостережень, аналізує їхню діяльність; використовуючи різні методи та інструменти оцінювання ( ЗХД таблиці, | + | вчитель спостерігає за діяльністю, консультує, веде журнали спостережень, аналізує їхню діяльність; використовуючи різні методи та інструменти оцінювання ( [https://drive.google.com/file/d/0B7NWbpRvuDzQclo4TTJ5aDhIVk0/edit?usp=sharing ЗХД таблиці,[https://drive.google.com/file/d/0B7NWbpRvuDzQWFNsNXBlRllFZnc/edit?usp=sharing асоціативний кущ],[https://drive.google.com/file/d/0B7NWbpRvuDzQQjFFWEhkNlJrdDg/edit?usp=sharing контрольні списки][https://drive.google.com/file/d/0B7NWbpRvuDzQQlVUcHVRbDZaSjQ/edit?usp=sharing підсумкового оцінювання]) вчитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/11SPdnQe4AO9GO7_E6JoCVAxyftyMre11qGzCJnabUM4/viewform опитувальника] відбувається перевірка досягнень результатів . Наприкінці проекту відбувається представлення результатів досліджень проекту на конференції. |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 13:01, 1 листопада 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
"Багатоманітність речовин"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Інформатика. Українська мова,Хімія,Природознавство,Біологія.
Вік учнів, клас
13 років,7 клас.
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
7 клас. Багатоманітність речовин.Речовини прості та складні.Метали та неметали.Різноманітність речовин.Речовини в побуті,в природі,для виробницства на підприемствах.Учні проводять дослідження з даної теми.Вони об’єднуються в групи та отримують завдання.Результати діяльності представляють у вигляді блогу,віккі-статті та презентації.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Перед початком вивчення теми,учитель демонструє стартову презентацію багатоманітомність речовин розповідає про майбутнє дослідження учнів, долучивши до роботи над темою проектів(старшого віку); на початковому стані вчитель обговорює з класом проблемне питання. Методом співбесіди ( методом мозкового штурму)визначають майбутні напрямки в своїх дослідженнях, за допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів. Перша група працює з презентацією ; друга група веде блог, третя група проводить дослідження впродовж всього проекту вчитель спостерігає за діяльністю, консультує, веде журнали спостережень, аналізує їхню діяльність; використовуючи різні методи та інструменти оцінювання ( ЗХД таблиці,схеми,асоціативний кущ,контрольні списки) вчитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка досягнень результатів . Наприкінці проекту відбувається представлення результатів досліджень проекту на конференції.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Учнівська вікі-стаття Значення речовин в природі
Перед початком вивчення теми,учитель демонструє стартову презентацію багатоманітомність речовин розповідає про майбутнє дослідження учнів, долучивши до роботи над темою проектів(старшого віку); на початковому стані вчитель обговорює з класом проблемне питання. Методом співбесіди ( методом мозкового штурму)визначають майбутні напрямки в своїх дослідженнях, за допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів.
Перша група працює з презентацією ;
друга група веде блог,
третя група проводить дослідження впродовж всього проекту та офрмлює вікі-статтю,
вчитель спостерігає за діяльністю, консультує, веде журнали спостережень, аналізує їхню діяльність; використовуючи різні методи та інструменти оцінювання ( ЗХД таблиці,[https://drive.google.com/file/d/0B7NWbpRvuDzQWFNsNXBlRllFZnc/edit?usp=sharing асоціативний кущ,контрольні спискипідсумкового оцінювання) вчитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка досягнень результатів . Наприкінці проекту відбувається представлення результатів досліджень проекту на конференції.
Відомості про автора
назва посилання==Ім'я, прізвище== Товстолуцька Тетяна Володимирівна
Фах, навчальний предмет
вчитель,хімії
Навчальний заклад
КУ ССШ №2 I-III ст. імю Д. Косаренко
Місто\село, район, область
м. Суми, Сумська область
Контактні дані
Герасименко Наталія Вікторівна,Антонченко Марія Олексіївна.
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
28.10 2013-03.11.2013
Місце проведення тренінгу
КУ ССШ №2
Тренери
Герасименко Наталія Вікторівна,Антонченко Марія Олексіївна
