Відмінності між версіями «Портфоліо Стахури Г.О. з теми "Внутрішнє середовище організму людини"»
(Створена сторінка: =Назва навчальної теми = '''Внутрішнє середовище організму''' === Основний та другорядні (...) |
|||
| (не показані 3 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 17: | Рядок 17: | ||
На початку створено публікацію для представлення особливостей методу проектів. | На початку створено публікацію для представлення особливостей методу проектів. | ||
| − | [https://docs.google.com/ | + | [https://docs.google.com/file/d/0B5so0evx2U0iSDJNSURRRHVKTW8/edit?pli=1] |
Учні створюють Опитувальник | Учні створюють Опитувальник | ||
| − | [https://docs.google.com/spreadsheet/ | + | [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Apso0evx2U0idG81TkpQb0RFOFNHblhtMnNuWDRmNnc#gid=0] |
проводять опитування між учнями 9 класів та результат оформлюють у вигляді діаграми. | проводять опитування між учнями 9 класів та результат оформлюють у вигляді діаграми. | ||
| − | Вчитель проводить оцінювання навчальних потреб учнів методом З-Х-Я-Д, демонструє вступну презентацію ідей проекту, обговорює її з усім класом. Доводить до відома учнів список використаних джерел. | + | [https://docs.google.com/file/d/0B5so0evx2U0iSUk0amdNYTljQ0k/edit] |
| + | Вчитель проводить оцінювання навчальних потреб учнів методом З-Х-Я-Д, демонструє вступну презентацію | ||
| + | [] | ||
| + | ідей проекту, обговорює її з усім класом. Доводить до відома учнів список використаних джерел. | ||
Вчитель оформляє дозволи батьків на використання учнями Інтернету | Вчитель оформляє дозволи батьків на використання учнями Інтернету | ||
| − | [https://docs.google.com/file/d/ | + | [https://docs.google.com/file/d/0B5so0evx2U0ieWZBVkVoTWswajg/edit]. |
Учні користуються Інтернетом при знаходженні інформації про вибрані споруди, при створенні презентації. яку можна переглянути в мережі. | Учні користуються Інтернетом при знаходженні інформації про вибрані споруди, при створенні презентації. яку можна переглянути в мережі. | ||
За допомогою створених форм оцінювання вчитель оцінює учнівські роботи. | За допомогою створених форм оцінювання вчитель оцінює учнівські роботи. | ||
| − | [https://docs.google.com/file/d/ | + | [https://docs.google.com/file/d/0B5so0evx2U0iNE91VjFiNUZ4d00/edit] |
Учитель створює документ для поточного оцінювання учнів, враховуючи самоспрямування процесів мислення, та оцінює роботу учнів на даному етапі. | Учитель створює документ для поточного оцінювання учнів, враховуючи самоспрямування процесів мислення, та оцінює роботу учнів на даному етапі. | ||
Вчитель здійснює корекцію плану впровадження проекту в навчально-виховному процесі закладу. А також на даному етапі створено документ для фасилітації | Вчитель здійснює корекцію плану впровадження проекту в навчально-виховному процесі закладу. А також на даному етапі створено документ для фасилітації | ||
| − | [https://docs.google.com/file/d/ | + | [https://docs.google.com/file/d/0B5so0evx2U0iSzVTcHg5QjRWN2s/edit?pli=1] та інструкцію |
| − | [https://docs.google.com/file/d/ | + | [https://docs.google.com/file/d/0B5so0evx2U0icUxrQmNfZmx6VDQ/edit]. |
| − | В ході реалізації проекту учні досліджують | + | В ході реалізації проекту учні досліджують особливості внутрішнього середовища організму, його склад та особливості функцій. |
=== Повний План вивчення теми=== | === Повний План вивчення теми=== | ||
| − | [https://docs.google.com/file/d/ | + | [https://docs.google.com/file/d/0B5so0evx2U0ibFN3WVo5ZVNiT2M/edit] |
=Навчальні цілі = | =Навчальні цілі = | ||
| − | Учні повинні знати і розуміти сутність | + | Учні повинні знати і розуміти сутність біології як процесу, науки, можливість співіснування різних думок щодо впливу організму на середовище та середовища на організм, місце людини в сучасному світі, уміти використовувати дані про особливість будови і функцій організму для пояснення життєдіяльності організму як цілісної біологічної системи, самостійно здобувати інформацію з біології, аналізувати та співвідносити її, відрізняти факти від домислів, оцінювати походження джерел, їх достовірність, висловлювати аргументовані судження про біологічні явища та процеси, |
=Опис оцінювання = | =Опис оцінювання = | ||
Оцінювання методом З-Х-Я-Д | Оцінювання методом З-Х-Я-Д | ||
| − | |||
=Діяльність учнів = | =Діяльність учнів = | ||
| − | Проект здійснюється з учнями | + | Проект здійснюється з учнями 9 класу. Основною метою проекту є ознайомлення школярів з особливостями внутрішнього середовища організму. |
| − | В ході реалізації проекту учні збирають матеріал і досліджують | + | В ході реалізації проекту учні збирають матеріал і досліджують особливості будови та хімічного складу крові, лімфи і між тканинної рідини. |
| − | Створюючи розповіді про | + | Створюючи розповіді про складі внутрішнього середовища, проводячи опитування, роблячи мікроскопічні дослідження, учні удосконалюють зв’язне мовлення, вчаться виконувати графічні документи за допомогою комп’ютерних засобів. |
| − | Складають опитувальник щодо визначення | + | Складають опитувальник щодо визначення складу та функцій внутрішнього середовища організму, проводять опитування серед учнів школи і показують результати у презентації. |
Учні створють Wiki сторінку. | Учні створють Wiki сторінку. | ||
| − | [[Wiki сторінка учня | + | [[Wiki сторінка учня 29 ]] |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Стахура Г. О. | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | Вчитель | + | Вчитель біології |
== Навчальний заклад== | == Навчальний заклад== | ||
| Рядок 76: | Рядок 78: | ||
Електр. адреса | Електр. адреса | ||
| − | + | stahurahala.gmail.com | |
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 11-15 червня 2012 р. | |
==Місце провведення тренінгу== | ==Місце провведення тренінгу== | ||
| − | + | Рогатинська СЗОШ І-ІІІ ст №1 з поглибленим вивченням іноземної мови | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Рижан Оксана Михайлівна | |
| − | + | Долішна МарянаМиронівна | |
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 10:34, 14 червня 2012
Зміст
Назва навчальної теми
Внутрішнє середовище організму
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Біологія Хімія Фізика.
Навчальна тема (як записано в програмі)
Внутрішнє середовище організму.
Вік учнів, клас
14 років, 9 клас
Стислий опис
Даний проект з біологі для учнів 9 класу.
На початку створено публікацію для представлення особливостей методу проектів. [1]
Учні створюють Опитувальник [2] проводять опитування між учнями 9 класів та результат оформлюють у вигляді діаграми. [3] Вчитель проводить оцінювання навчальних потреб учнів методом З-Х-Я-Д, демонструє вступну презентацію [] ідей проекту, обговорює її з усім класом. Доводить до відома учнів список використаних джерел. Вчитель оформляє дозволи батьків на використання учнями Інтернету [4]. Учні користуються Інтернетом при знаходженні інформації про вибрані споруди, при створенні презентації. яку можна переглянути в мережі. За допомогою створених форм оцінювання вчитель оцінює учнівські роботи. [5]
Учитель створює документ для поточного оцінювання учнів, враховуючи самоспрямування процесів мислення, та оцінює роботу учнів на даному етапі. Вчитель здійснює корекцію плану впровадження проекту в навчально-виховному процесі закладу. А також на даному етапі створено документ для фасилітації [6] та інструкцію [7].
В ході реалізації проекту учні досліджують особливості внутрішнього середовища організму, його склад та особливості функцій.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Учні повинні знати і розуміти сутність біології як процесу, науки, можливість співіснування різних думок щодо впливу організму на середовище та середовища на організм, місце людини в сучасному світі, уміти використовувати дані про особливість будови і функцій організму для пояснення життєдіяльності організму як цілісної біологічної системи, самостійно здобувати інформацію з біології, аналізувати та співвідносити її, відрізняти факти від домислів, оцінювати походження джерел, їх достовірність, висловлювати аргументовані судження про біологічні явища та процеси,
Опис оцінювання
Оцінювання методом З-Х-Я-Д
Діяльність учнів
Проект здійснюється з учнями 9 класу. Основною метою проекту є ознайомлення школярів з особливостями внутрішнього середовища організму.
В ході реалізації проекту учні збирають матеріал і досліджують особливості будови та хімічного складу крові, лімфи і між тканинної рідини.
Створюючи розповіді про складі внутрішнього середовища, проводячи опитування, роблячи мікроскопічні дослідження, учні удосконалюють зв’язне мовлення, вчаться виконувати графічні документи за допомогою комп’ютерних засобів.
Складають опитувальник щодо визначення складу та функцій внутрішнього середовища організму, проводять опитування серед учнів школи і показують результати у презентації.
Учні створють Wiki сторінку.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Стахура Г. О.
Фах, навчальний предмет
Вчитель біології
Навчальний заклад
Рогатинська СЗОШ І-ІІІ ст. №1 із поглибленим вивченням іноземної мови
Місто\село, район, область
м. Рогатин, Івано-Франківська обл.
Контактні дані
Електр. адреса
stahurahala.gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
11-15 червня 2012 р.
Місце провведення тренінгу
Рогатинська СЗОШ І-ІІІ ст №1 з поглибленим вивченням іноземної мови
Тренери
Рижан Оксана Михайлівна
Долішна МарянаМиронівна
