Портфоліо Смородської Світлани Миколаївни з теми "Магія навколишнього середовища"

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук

Назва навчальної теми

Магія навколишнього світу


Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети


Хімія. Дотичні навчальні предмети: географія, природознавство, біологія.

Вік учнів, клас


13-15 років, 8 клас

Стислий опис проекту


Проект передбачає опанування матеріалу з теми «Фізичні та хімічні явища в навколишньому світі». В процесі роботи над проектом учні ознайомлюються з явищами,як вони розподіляються, шукають відповіді на питання: що таке явища, які вони бувають, яка різниця між хімічними та фізичними явищами, як вони утворюються

Структура навчального проекту

Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено

Повний План вивчення теми


План вивчення теми

План впровадження навчального проекту

Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено

Опис оцінювання

На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено
Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено


Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя та таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)


Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено
Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено
Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено
Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено
Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено

Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню

Уміння 21 століття

Критерії оцінки мультимедійних презентацій

Критерії оцінювання буклета

Критерії оцінки публікацій

Критерії оцінки вікі-статті

Критерії оцінювання блогу

Критерії оцінювання роботи групи в ході проекту

Підсумкове тестування

Дидактичний матеріал

Дидактичний матеріал

Дидактичний матеріал

Дидактичний матеріал

Динаміка роботи груп

Карта З-Ц-Д

Хмара тегів

Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності

Лист самооцінки учня в ході проекту

Самооцінка учнями якості

Діяльність учнів

I етап - підготовчий Навчальна тема розпочинається із ознайомлення учнів із вступною презентацією вчителя, з допомогою якої визначається рівень обізнаності учнів по даній темі. Прегляд презентації супроводжується стартовим заповненням таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались) .

ІI етап - мотиваційний (І тиждень) Робота над проектом починається з того, що в ході перегляду презентації вчителя "Магія навколишнього середовища" перед учнями ставляться проблемні запитання, визначаються теми досліджень, учні вмотивовуються на проведення досліджень в проекті. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріям оцінки діяльності над проектом. Визначаються цілі і завдання проекту.

ІIІ етап - підготовчий (І тиждень) Учні об'єднуються в малі творчі групи.

google-група "Метеорологи"

google-група "Хіміки"

google-група "Теоретики"

Визначається план дій для кожної групи. Складається [«Лист планування роботи в групі»]. Заповнюються перші колонки таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались) .

IV етап – інформаційно-технологічний (ІІ тиждень) Збір матеріалу кожною групою проекту. Робота з джерелами інформації і друкарськими матеріалами. Коректування зібраного матеріалу. Створення публікації, презентації, вікі-статті, блогу і збірки завдань за проектом. Експериментальна робота в групі. Заповнення другої колонки таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались) . Працюючи над проектом, кожен учень веде "Лист індивідуальної роботи в проекті", в якому він відзначає всі етапи своєї участі в колективній роботі групи і одночасно дає оцінку своїй роботі в "Лист самооцінки в ході проекту". В ході роботи групи постійно звіряють отримані результати дослідження з даними критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів вчителем розроблені дидактичні матеріали. Групи учнів також готують завдання для самоперевірки усередині групи. Вчитель впродовж всього проекту консультує учнів ("Лист консультацій").

V-VI етап – рефлексійно-оціночний (протягом ІІ тижня) Підготовка виступу груп. Групи представляють свої результати у вигляді презентації, публікації, вікі-статті та блогу на підсумковому уроці. Після завершення роботи над проектом кожна група оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту.Кожен учень здає результати виконання практичної роботи, а також для виявлення рівня засвоєння знань вчитель пропонує учням підсумкове тестування, демонструє повністю заповнену таблицю "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались) . Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.


Приклади продуктів проектної діяльності:



google-група "Метеорологи"

google-група "Хіміки"

google-група "Теоретики"

Учнівська презентація

Учнівська вікі-стаття "Фізичні_та_хімічні_явища_навколо_нас"

Учнівський блог

Учнівська публікація ( буклет)

Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено
Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Смородська Світлана Миколаївна

Фах, навчальний предмет

Вчитель хімії та біології

хімія,біологія

Навчальний заклад

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

Місто\село, район, область

м.Знам'янка Кіровоградської області

Контактні дані

Svetlana.smorodskaya@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

жовтень-грудень 2013 року

Місце провведення тренінгу

м.Знам'янка, Кіровоградська область

Тренери

Литвиненко Ольга Валентинівна, Аман Ірина Семенівна