Відмінності між версіями «Портфоліо Семкової А.К.»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
||
| (не показано 5 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 14: | Рядок 14: | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/15H_dvC7Xumc8vz1FmxwbCcd8CdaETCovYbrom8CRPzw/edit?usp=sharing План вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1jBCevyPtQ9vadvMmYb1o9Qgrn0Q3tibmB2DEbyoQvNU/edit?usp=sharing План впровадження теми] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| Рядок 19: | Рядок 22: | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| − | До початку роботи над проектом учитель готує буклет з основами проектоного навчання батькам для ознайомлення з концепцією використання проектів у школі. Далі вчитель ді дітей на групи. У малих групах учні проводять розподіл ролей: Дослідники – пошук потрібної інформації. Модератори – оформлення знайденої інформації. Фотограф. Організатор-доповідач. Після розподілу ролей учні вибирають дослідницькі завдання.Впродовж роботи учні використовують інтернет-ресурси. Вчитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/15tgtdMmOBaySHy-PLkWP1VVDAPgkCVwAbooJqKUuoFI/edit?usp=sharing презентацію] про авторське право, намагається забезпечити відповідальне та відповідне використання інтернет-ресурсів. У своїх дослідженнях учасники роблять посилання на законодавство про авторське право. Розповідається про закони правомірного використання інформації, встановлюється, як при дослідженні можна скористатись матеріалом, захищеним авторським правом. Вчитель знайомить учнів з правилами створення списку використаних джерел. Використовується блог вчителя для обговорення питань, які виникають при виконанні проекту. Наприкінці виконання роботи учні систематизують набуті знання за даною темою. Закінчення роботи та підведення підсумків відбувається як захист проекту у вигляді демонстрації готового продукту та проведення дискусії; нагородження кращих учасників. | + | До початку роботи над проектом учитель готує буклет з основами проектоного навчання батькам для ознайомлення з концепцією використання проектів у школі. Далі вчитель ді дітей на групи. У малих групах учні проводять розподіл ролей: Дослідники – пошук потрібної інформації. Модератори – оформлення знайденої інформації. Фотограф. Організатор-доповідач. Після розподілу ролей учні вибирають дослідницькі завдання.Впродовж роботи учні використовують інтернет-ресурси. Вчитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/15tgtdMmOBaySHy-PLkWP1VVDAPgkCVwAbooJqKUuoFI/edit?usp=sharing презентацію] про авторське право, намагається забезпечити відповідальне та відповідне використання інтернет-ресурсів. У своїх дослідженнях учасники роблять посилання на законодавство про авторське право. Розповідається про закони правомірного використання інформації, встановлюється, як при дослідженні можна скористатись матеріалом, захищеним авторським правом. Вчитель знайомить учнів з правилами створення списку використаних джерел. Використовується [http://alsemkova.blogspot.com блог] вчителя для обговорення питань, які виникають при виконанні проекту.Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/document/d/1w64eo-EAr7_VUQrs-PNmM50qOSCwh_sx9qNzqecCGSk/edit?usp=sharing інструкція про створення презентації]. Наприкінці виконання роботи учні систематизують набуті знання за даною темою. Закінчення роботи та підведення підсумків відбувається як захист проекту у вигляді демонстрації готового продукту — [https://docs.google.com/presentation/d/1PUftK_L-95M28GeklT7unP2WkwacoeC8ojVY9zye-Oc/edit?usp=sharing учнівської презентації] та проведення дискусії; нагородження кращих учасників. |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 12:12, 27 травня 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Інформація в житті людини
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Інформатика, Людина і суспільство, Психологія
Вік учнів, клас
13-14 років, 8-9 класи
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Враховуючи особливу роль в пошуку та володінню інформацією в сучасному світі ми вирішили дослідити проект "Інформація в житті людини". Розрахований цей проект на учнів 8-9 класів, оскільки переходячи до старшої школи навички пошуку і опрацювання інформації є важливою частиною в здобуванні освіти.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку роботи учні заповнюють "З-Х-Д" таблицю, що дозволить визначити актуальніть теми, працюють над матеріалами, що дають змогу дати означення поняттю "інформація", визначити роль інформації в житті людини. Протягом всього часу роботи над проектом використовуються звіти про хід виконання та етапи проекту. Систематично проводяться консультації вчителя учнів у групах, надається відповідна допомога. Учням, які відповідають за збір інформації пропонується заповнити Контрольний список для роботи з інформаційними джерелами .За допомогою форми "Оцюнювання роботи групи"під час захисту робіт учні оцінюють діяльність кожної з груп. За допомогою форми "Оцінювання блогу" учні оцінюють блог. Вчитель оцінює уже готовий проект, виставляє оцінки.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
До початку роботи над проектом учитель готує буклет з основами проектоного навчання батькам для ознайомлення з концепцією використання проектів у школі. Далі вчитель ді дітей на групи. У малих групах учні проводять розподіл ролей: Дослідники – пошук потрібної інформації. Модератори – оформлення знайденої інформації. Фотограф. Організатор-доповідач. Після розподілу ролей учні вибирають дослідницькі завдання.Впродовж роботи учні використовують інтернет-ресурси. Вчитель демонструє презентацію про авторське право, намагається забезпечити відповідальне та відповідне використання інтернет-ресурсів. У своїх дослідженнях учасники роблять посилання на законодавство про авторське право. Розповідається про закони правомірного використання інформації, встановлюється, як при дослідженні можна скористатись матеріалом, захищеним авторським правом. Вчитель знайомить учнів з правилами створення списку використаних джерел. Використовується блог вчителя для обговорення питань, які виникають при виконанні проекту.Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає інструкція про створення презентації. Наприкінці виконання роботи учні систематизують набуті знання за даною темою. Закінчення роботи та підведення підсумків відбувається як захист проекту у вигляді демонстрації готового продукту — учнівської презентації та проведення дискусії; нагородження кращих учасників.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Альона Семкова
Фах, навчальний предмет
Вчитель математики та інформатики
Навчальний заклад
Вихрівська ЗОШ І-ІІ ст.
Місто\село, район, область
с.Чаньків, Дунаєвецький р-н, Хмельницька обл.
Контактні дані
all.semkova@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
19-23 травня
Місце проведення тренінгу
Дунаєвецька ЗОШ І-ІІІ ст. №2
Тренери
Самуник Олег Васильович
