Версія за 10:52, 16 червня 2012

Назва проекту

" Гипотези походження життя на Землі"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Біологія та інформатика

Навчальна тема (як записано в програмі)

" Походження та розвиток життя на Землі"

Вік учнів, клас

17 років 11 клас

Стислий опис проекту

Проект на тему «Происхождение жизни на Земле. Проводится в 11 классе при изучении темы программы «Основы эволюционного учения. Историческое развитие и разнообразие органического мира.» основные виды деятельности: исследовательская, поисковая. Учащиеся должны готовят краткий отчеты, презентации, буклеты , в конце модуля-короткая дискуссия..

Повний План вивчення теми

Навчальні цілі

    Учебные цели: 1.  Ученики смогут дать характеристику основным гипотезам о происхождении жизни на Земле, 2.  Делают выводы о единстве органического и неорганического мира. 3. Совершенствуют умения анализировать и делать выводы, проводить исследования.4. Работать в группах.5/ Пользоваться разными электронными и печатными ресурсами а также создавать и передавать знания соответствующей аудитории.

Опис оцінювання

Оценивание проводится на протяжении всех этапов проекта .На первом подготовительном этапе я с учениками определяем учебные потребности ,работаем с диаграммой,заполняем таблицу ДХЗ ,используем мозговую атаку . При выполнении работы отслеживаем прогресс в учебе , отслеживаем обратную связь , используя разнообразные графические схемы и карты знаний, контрольные списки, списки вопросов для самоонтроля, опросники, В ходе защиты проекта учитель оценивает выступление, презентацию или буклеты используем самооценивание, взаимооценивание внутри группы и между группами в ходе дискуссии. проводим тесты и.

Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Перед началом проекта учитель знакомит учащихся с предстоящей работой с помощью буклета. Это мини-проект, который будет реализован за модуль. Занятие проводится в компьютерном классе. На подготовительный этап отводится 20 минут. Учитель знакомит учащихся с темой проекта:» Происхождение жизни на Земле», заинтересовывает их(мотивация), направляет их работу( ключевые и тематические вопросы, оценивает знания учащихся по данному вопросу Объединяет учащихся в 5 групп по 3 в каждой. Каждая группа работает над своей частью проекта. Задания для групп: 1.Взгляды древних мыслителей и философов на вопрос происхождения жизни. 2 Креационизм и объяснение сущности жизни.3 Объяснить суть гипотез абиогенеза.4. Объясните суть Гипотез биогенеза. 5.Почему невозможно создание единой теории происхождения жизни?» Каждая группа освещает свою часть исследования). В группе выбирают координатора, редактора и исследователя. В период разработки проекта я подготовлю список рекомендуемых для поиска информации сайтов, на которых учащиеся смогут получить достоверную и необходимую информацию. Учитель показывает свою презентацию во время первого подготовительного этапа .На подготовительном этапе проводится оценивание: мозговая атака, заполнение таблицы ЗХД.диаграммы. В период работы над проэктом(30 мин) ученики работают с информационным материалом ,выбирая и классифицируя материал. Учитель время от времени координирует работу групп, проводя оценку. В каждой группе координатор фиксирует достижения участников своей группы в дневнике исследований .Учитель корректирует работы групп, помогает в поиске материала, указывает на требования к презентациям (шаблон). Во время работы с компьютером делаются перерывы на выполнение физических упражнений. На этапе обсуждения проекта каждая группа показывает свою презентацию и защищает свою часть в проекте.После этого проводится мини диспут и заключительное тестирование. Віставление оценок

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Сабельникова Людмила Василівна

Фах, навчальний предмет

вчитель біологіі

Навчальний заклад

загальноосвітня школа I-III ступенів №2

Місто\село, район, область

м. Донецьк Донецька область

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

11 - 16 червня 2012р.

Місце проведення тренінгу

ДонОблІППО

Тренери

трига Марія Валеріївна